新型师生关系的特点

    在全面实施素质教育的今天，人们对素质教育的研究，已经达到新的高度。科教兴国，基础在教育。在社会主义社会新的教育形势下，建立新型的师生关系，创造轻松和谐的教育氛围，对于教育质量的提高，推动教育事业的蓬勃发展，无疑具有深远的意义。社会主义社会新型的师生关系，具有以下特点：

      一、互动性。作为人类灵魂的工程师，其职业决定了要与学生打交道。师之“传道、授业、解惑”，离不开学生。教师是教育活动的组织者，要充分了解学生，了解学生的生理心理特点、个性差异、知识结构状况和所思所悟，以积极健康的心态去爱护和关心学生。在教与学的过程中，通过互动、交流的形式发现学生的闪光点，找出产生思维障碍的原因，取得良好思维品质形成的最佳途径。同时，学生在获取知识的过程中享受到学习的乐趣，情感内化成由衷的赞叹，对知识的渴求，对教师的尊敬、仰慕油然而生。这样由语言的互动上升到情感的互动，达到一种崭新的境界。

    教与学的互动体现了以教师为主导、学生为主体的原则。如果教师只是一味的讲，学生只是被动地听，师生之间无沟通，必然会导致教与学的严重脱节，不利于学生的全面发展。

    教与学的互动还体现出教师对学生的关心爱护和学生对教师的尊重达到默契的程度，从而形成一个有机的教育整体。

      二、平等性。在社会主义制度下，人与人之间的关系是彼此合作的民主平等的同志式的关系，反映在师生关系上也应该是民主平等的同志式的关系。真理面前人人平等。在教学过程中，教师放下架子，用“弯腰”、“侧耳倾听”等体态语言接近学生，不呵斥学生，不强行灌输知识，营造民主平等的学习氛围，从而让学生体会到成功的愉悦，增强学习的信心。

    平等性对于“学困生”尤为重要。教师对待“学困生”不另眼想看，鼓励他们大胆地回答问题，全身心地融入集体中，取人之长，补己之短。教师切忌挖苦讽刺他们，让他们的心灵受到创伤，那样就体现不出教育的功能。建立平等的师生关系后，“学困生”认识到自己不是朽木不可雕也，是可雕之材，避免了心理上出现障碍。

       三、发展性。教师在学生心目中有着神圣的地位，只有当两者完美结合时，才能迸发理想的火花。教师的教是一个不断完善的过程，以学生的主动发展为目的。如果凌驾于学生之上，势必造成师生关系的不和谐，阻碍学生能力的发展。教师在教学中以发展的眼光看待学生，积极引导学生发现问题、解决问题，培养动手、动脑的能力，在和谐轻松的气氛中获取学习的方法，开拓学生的视野，以不变应万变，得以全面发展。同时这种良好的师生关系对教师的教提出了更高的要求，这就要求教师主动地学习，掌握各种教学技能，灵活运用教学方法，采用先进的教学手段。这样，教与学的方式、方法等都得到全面发展，步入教育良性循环的轨道。

      在教学中，建立健全的师生关系，是教育教学工作取得成功的关键。在全面推行素质教育的今天，教育工作者更应该以饱满的热情投身到教研教改大潮中，构建新型的师生关系，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，为教育事业谱写美好的明天！