此次学习是从我最感兴趣的《微课程设计与制作》开始的。它属于信息技 术专题范畴，是由首都师范大学焦宝聪主讲，总课时12。整个学习不集中，但是认真。认真观看，认真笔记，认真反思，于是我对微型课便有了以下新的或深的认知。
       一、 微型课不简单。
之前，一说到微型课，我脑子里闪现的就是微视频。一说到微型课的设计与制作，我也只是停留在抑或主要考虑微视频的设计与制作。经过此次学习，我对其有了新的认识：微型课不简单。它是一个系统工程。此工程包括除微视频之外的，教学设计单，课件，学习单，测试，辅助资源！而一节好的微型课，优秀的教学设计，配套的教学课件必须先行，之后才是微型课的设计与制作，此后有效的学习单，及时的测试要紧跟，当然最后辅助资料也必不可少。认识到这一点，以后我的微型课设计与制作至少就有了理论参考。
       二、微型课无需长。
传统的课堂教学，一节课45分钟。在这45分钟里，教师往往“一言堂”“满堂灌”。随着新课改的开展，我们已经认识到这一传统教学方法的弊端，并积极努力地探寻尝试新的方法！作为一种新方法，微型课缩短教师授课的时间为10钟以内。如此以来，既传承了传统课堂教师讲的优势，又避免了因为教师讲的时间长而导致学生诸多感觉疲劳从而大大降低课堂效率的劣势！所以，微型课还是不错的方法，只是要注意时间10分钟以内，无需长！
       以上是我学习《微课程设计与制作》之后对于微型课的一些肤浅的认识，而要深化它还需继续学习，更需教学实践中反复践行。