参加工作以来，我一直奉行一个理念：没有当班主任的教师生涯是不完整的。虽然班主任的工作辛苦、琐碎、有操不完的心，但我却乐在其中。

    此次培训活动，自主选课环节，心理健康教育模块的四个课程自然是我的首选，并认认真真的学习了一遍，现谈谈我的心得体会。

    我们都知道，孩子是家庭与学校共同教育的结果，我的学生大多来自农村，很多家长都外出打工，孩子们跟着爷爷奶奶生活。家长们都有望子成龙望女成凤的心态，但这并不意味着他们就有正确的教育理念和教育方法，尤其是隔代教育，基本都被冠上了溺爱的标签。在这种大环境下，孩子们非常容易出现各种各样的问题：自卑、早恋、网瘾、抽烟、打架等等。作为班主任，除了家访，尽量去提醒学生家长在教育过程中应该注意的各种问题之外，对于改变他们的家庭现状也是显得有心无力，很简单的例子学生父母之间出现感情问题，对学生的心理造成了很大的冲突和伤害，我们作为班主任，总不见得去调和人家家长之间的感情问题吧。但是我们也不能袖手旁观呀，只能在学校教育中尽我们最大的努力。

    问题学生是需要我们更多的关心和爱护的，但往往班主任个人精力有限，不能顾及到所有学生，针对这个矛盾冲突，我想到一个很好的解决方法：阅读。有一个家庭教育理念是：如果你不会教育孩子，请教他读书，书会教他，只要拿起书，他就能与各路大师进行一次深度的免费对话。如果你的学生经常与各路大师为伴的话，你还担心他们不能养成良好的世界观和价值观吗？

    阅读是一种习惯，习惯的养成还需要很长的时间，在班级管理工作中，注重学生阅读习惯的培养非常重要，让学生爱上阅读，可以给我们减少很多不必要的问题。作为班主任，实施这项工作我主要分了两步：一、创造阅读环境。鼓励孩子们将自己认为好的书放到班级图书角；设立流动的图书管理员，负责书籍的捐献、借阅及归还情况；每月推荐一本好书并由班级出面进行采购，采购经费是班级卖废品的钱。二、鼓励孩子们多读书。鼓励孩子们写读后感；利用班会时间举行读书交流大会；对于推荐好书并被班级采用的同学给予适当奖励。

    总之，班级管理工作还有很多问题没有解决，在以后的工作中，我会不断学习，不断总结，并应用到工作中去。

     附录：本月读书计划：第56号教室的奇迹系列丛书

                                         给教师的一百条建议