本学期我园带领我们学习了家园共育的重要理论思想，我受益匪浅，以下是我个人对家 园共育的认识：
1、家庭能为幼儿健康成长提供最自然的生态环境
家庭是幼儿生活活动时间最长的环境，也是最自然的生态坏境。在家庭的照顾与支持下，幼儿感到安全和舒适，身心可以得到最自然的发展。父母对孩子的良好态度为儿童以后形成正确的社会态度奠定了基础。因此，家长对幼儿的影响是幼儿园不可替代的，同时也是影响幼儿教育质量的不可忽视的因素。
2、家长是幼儿教师最佳的合作伙伴
   常言道：“知子莫若父，知女莫若母。”由于家长与幼儿一直保持着十分密切而持久的交往关系，在了解幼儿特点方面，家长具有独特的优势。家长是幼儿园宝贵的教育资源。每一位家长对自己的孩子的关怀和爱都是无私的，在这种爱的驱使下，许多家长很愿意为孩子健康成长创造条件。如果幼儿教师能适当加以引导，激发他们对幼儿教育的这种热情，家长都会尽自己所能来支持幼儿的教育工作。另外，具有不同职业、不同文化背景、不同个性的家长可以带给幼儿园丰富的教育内容，并能为幼儿的教育需要提供多种支持和服务，在幼儿园教育中起到“推波助澜”的作用。
3、家园友好互动本身就是一个良好的心育环境
    在幼儿与教师心理健康教育中，我们反复强调要创造一个和谐的环境来促进幼儿与教师心理的健康水平。良好的家园共育本身就是一个和谐的环境，在这样的环境中，教师获得轻松、顺心，幼儿学得积极、愉快。作用集中体现在：其一，教师和幼儿都得到理解和支持；其二，师幼都能在良好的家园互动中获得成功的体验。
  家园共育取得成效后具体表现为，我的工作可以得到家长更多的理解和支持，教育幼儿的自信心得到增强，自我效能感也加强了。而幼儿也是家园互动中信息交流快的受益者，我比以往更了解幼儿的特点，教育的针对性更强了，便于幼儿接受。师幼在家园共同协作下都获得了健康成长。