调研总结——案例分析使我成长

      教师之间通过相互学习比较与分析，不仅可以相互启发，取长补短，还有利于攻克难关。教师之间最具可比性和仿效性，通过“实践—评价—反思—再实践”的教研活动，从模仿到内化，教师之间的教学水平和解决问题的能力必然会得到迅速提高。

      怎样成长为一名研究型的教师？这是我的愿望，我想可能也是许多幼儿教师的愿望。我们知道要想成为研究型的教师，必须具备研究的意识、研究的激情、研究的精神和研究的习惯。让自己一下子提升到那个高度我想是不可能的，也是不现实的。其实从身边的细小事情做起；认识自我准确定位，进一步提升自我价值的过程，才是真正帮助我们成长的有效途径。这是我在写案例分析中深深体会到的。

      一、孩子是指引我们的灯塔

     教师对待孩子的态度，实际上就是指教师的“儿童观”，随着科学的进步，要求我们教师树立正确的儿童观，更好地理解和实施科学育儿，开发幼儿的潜能。教师的某些看法将直接影响着孩子的发展。因此教师的一言一行却必须谨慎。在研究的案例中我们不难发现很多时候，教师的一句表扬会成为幼儿迎难而上的动力。

      二、家园共育达到教育的统一

      幼儿教育就像植物需要光和水一样，家园就是光和水，只有保持家园共育，才能更好地形成幼儿积极向上的态度，提高幼儿的成就感。孩子是我与家长沟通的桥梁，从与他们的交流中我了解了家长的教养态度，并有针对性向家长宣传教育方法，对家长给予实际的教育指导。让家园做到用最大的信任、必要的指导、最低程度的帮助、积极的评价等提高幼儿的发展。针对于不同年龄层次的家长要分析他们不同的心理状况。老师可建议他们对孩子做事要大胆放手，不要包办代替，注意培养孩子各方面的能力，同时要信任老师，支持幼儿园的工作。并多抽时间与孩子交流，及时发现孩子的心理状况进行引导，而不要只顾物质需求的满足，用物质刺激来淡化孩子的心理问题。只有家园配合，目标一致时，教育才会更成功。

       三、同行是我的良师益友

       在实践活动中，因为自己能力有限，经常会碰到许多问题，这时身边的同事就成为我学习的榜样。比如说自己工作压力过大时，她们会开导我及时调整心态，更好地投入到工作中去。保证不将负面情绪带到幼儿面前；又如向自己的同行学习教学方法，遇到难于解决的问题，听取她们不同的建议。

      我觉得教师之间通过相互学习比较与分析，不仅可以相互启发，取长补短，还有利于攻克难关。教师之间最具可比性和仿效性，通过“实践—评价—反思—再实践”的教研活动，从模仿到内化，教师之间的教学水平和解决问题的能力必然会得到迅速提高。

      总之，案例分析使我通过直接的观察，对现实存在的、与教学实践有关的人、物、事件、活动进行如实的记录、分析和推论，再付诸实施进行，总结，从而来解决所发现的问题。在不断的分析反思过程中，我找到了自己成功的经验，也尝到了一些教训。让我学会了观察，和思考，让我学会了关怀、接纳和尊重；让我学会了倾听、理解和感受。并且使我在尊重儿童，家园共育和建立合作学习共同体方面得到了提高。我从案例分析中真的收获了许多。