做为一名普通的化学教师，我非常希望能够对新课程、新教材、新理念去做更深入的研究、探索、思考和挖掘，而这次的网络研修学习就正好为我们去更深入地挖掘和思考新课程、新教材中的内容提供了一个绝好的机会和平台。在这次网络研修培训中，我深深的体会到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。通过研修学习，我的收获非常大，同时让自己对自己的教学和研究带来了很多新的反思。

  这次网络研修学习为我们营造了一个广阔深远的学习天地，在培训中，我学到了不少知识，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教育教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

  “微课的制作”是当前教学中的热点话题，成为教师专业成长、促进学生全面发展的一个重要载体。这次通过网络研修，我学习了微课的制作，使我受益匪浅，下面是我的一点肤浅的感受：

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在几分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。微课程是微型课程的简称，是基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。“微课”是以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。它是一个有控制的实践系统，能使学生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。