语文教学中多媒体教学手段的运用已经相当普遍，多媒体作为一种先进的教学方式，已经越来越受到广大师生的青睐。越来越多的老师已在日常教学中运用多媒体技术，而在公开课、观摩课、优质评比课中多媒体几乎成了一个必不可少的要素。这一新型的教学方式打破了“三尺讲台、一块黑板、一支粉笔、一本课本”的传统教学模式，使课堂生动活泼，丰富多彩。多媒体开创了课堂教学的新局面，它体现出了传统教学模式不可比拟的优势，但这种新型的教学手段在使用中也存在一些问题，值得反思。以下结合自己在这方面的教学实践谈几点体会：

一、多媒体辅助语文课堂教学的优势：

（一）、创设情境，渲染气氛，激发学生的学习兴趣。

  (二)、让语文教学更加“形象”、“直观”、“生动”。

  (三)、增大课堂容量，便于拓展延伸。

  (四)、作文教学中突显优势

传统的作文教学常常是“学生只管写，教师只管改”的模式，学生写起来头疼，教师改起来痛苦，而学生的写作水平未见提高。叶圣陶先生曾说过“教师给修改不如学生自己修改，学生个人修改不如共同修改。”如果我们将多媒体手段运用到作文评讲中，将会有不错的效果。教师可以选择一篇学生的作文输入电脑，并在课堂上进行展示。全班学生在老师的指导下对这篇作文进行点评修改并将修改前后的文章进行对比，从中获得写作的启示，这一过程中的学生的思维得到了训练。教师还可以借助多媒体为学生展示一些范文美文，并与学生共同欣赏品味。

二、多媒体使用过程中出现的一些问题：

 （一）、影响师生间的情感交流。

 （二）、多媒体喧宾夺主，语文课堂失去了语文味。

多媒体手段可以通过声音、画面、视频等丰富的形式充分地激发学生的兴趣，但教师如果为了迎合学生的口味，一味的追求新奇，用大量的声音图像来装饰课堂，则会干扰学生正常的思维活动，分散学生的注意力，学生们就会热衷于欣赏画面、聆听音乐，却忽略甚至放弃了文本。这样的语文课堂表面热热闹闹，实质上已经失去了应有的语文味，成了一场表演，一堂课下来学生基本上没有什么收获。

多媒体教学手段如同一把双刃剑，它对语文教学有着不可忽视的辅助作用，但如果使用不当，反而会破坏正常的语文教学。在使用这种先进的教学手段时也不要抛开传统的教学方法，应该将二者恰当地结合使用，扬长避短。多媒体为教师提供了一个很好的展示自我的平台，同时也对教师提出了更高的要求。在这一方面还需不断探索研究。