幼儿园观摩环境的活动可以说是在为我们每一位教师提供相互学习的机会，能够让我们扩大自己的眼界，学习别人的精华，反思自己的不足。因此，在每次观摩之后我都会静下心来翻看自己的记录，从中获取一些灵感，这次观摩我也是这样做的。

       环境创设每个班都有自己的特色，有的班以整洁、温馨为主；有的班突出区域材料的指向性；有的班则体现环境的有序性，幼儿班在材料的提供上更具乡土特色，有的班在环境的创设上更多体现的是主题下的环境等等，我觉得在环境的创设上有自己班的特色这很好，但特色决不是一句空口号，我们要让这些特色真正地适应幼儿的发展，发挥有效的教育作用，这才是最重要的！

       一般是以幼儿日常生活中比较熟悉与喜爱的内容为主，有卡通的、动物的、大自然的、小朋友创作的及其他各种造型的，用主题形式来组合，还有专门的墙面及区域提供给幼儿生成的内容。

        教师的介绍中很能体现出我们是根据幼儿生成的主题，教师与幼儿共同设计完成，教师完成大的框架，幼儿参与其中的制作，互动增强的同时幼儿的能力也得到发展。而且在色彩的运用上力求鲜艳和谐，红橙黄绿青蓝紫的运用既符合实际又不乏充满想象的搭配；大到墙面、橱柜的色彩，小到区域活动的提示标识的创设中都能显示。  

      教师的教育理念有待进一步的提高。我们幼儿园环境创设直接受教师教育观影响，环境创设在一定程度上也反映了教师教育观念到教育行为的转化。而只有坚持“幼儿发展为本”的理念、关注环境与幼儿互动的作用，才能真正“用心”创设适宜幼儿发展的良好环境。           观摩虽然结束了，但思考却刚刚开始。通过观摩，让我们亲身感受到环境创设中“教育价值”与“审美价值”并存的效果，体会到“让环境成为幼儿第三位老师”的真实。在今后的环境创设中，我们每位教师都会为实现“让环境成为幼儿之间、师幼之间沟通的纽带，成为幼儿表达与经验分享的平台”这一理念而努力探索！