练习可以是习题训练，

也可以实验操作，

还可以是交流讨论和知识点的记忆。

如果是习

题训练，

课前就需要教师精心挑选典型习题，

使习题既要呈现一定的梯度，

照顾到各个层次

的学生，又要针对学生容易出现的差错，

还要顾及到课时内容的重点与难点。当然，还需要

教师针对课堂中存在的问题临时进行变式编题，

有时这点显得更为重要。

如果是分组实验探

究，

就要放手让学生分组操作，

并要求他们关注实验中出现的现象与问题，

包括正常的与非

正常的，

必要时做好笔记。

如，

进行电学实验时，

若发现连接完最后一根导线时灯泡就发光，

就要排查存在的原因并做好记录：

连接完最后一根导线时灯泡就发光，

是因为连接电路过程

中开关未断开。对实验中存在的问题，教师尽量引导学生自己分析、解决，并作好记录。实

验结束时，

要引导学生对实验方案、

操作、结论等进行评估，

这些环节都是学生必不可少的

练习环节。只有这样，学生才能学得深、记得牢。

课时结束时，

还要不忘引导学生对本节课的内容进行总结知识要点，

提问学生还有哪些

问题不清楚，

既培养学生及时总结课时内容的习惯，

对本节内容有一个整体的认识，

也给学

生课上最后的练习机会，记得更牢。同时，还给教师为下一节备课提供学情参考。