如何把德育教育渗透到幼儿的一日生活中去 对3-6岁的幼儿实施德育，其德育的内容和途径是什么？《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。”也就是说，幼儿园的德育内容主要是发现幼儿情感，培养幼儿良好的行为习惯，而一日活动是实施幼儿园德育的主要途径。那么，怎样才能和谐地将德育渗透到幼儿园的一日活动及其各个环节中去呢？ 一、要有强烈的渗透意识。 作为一名幼教工作者，我们就该树立这样的观念：幼儿园的一日活动以及各个环节都渗透着德育的因素。幼儿园中时时有德育、处处有德育。例如在美术活动中，老师有了德育的意识，就会不但注重对幼儿构图技能技巧的培养，更要注重培养幼儿与其他小朋友团结协作的品德和良好习惯，如果没有良好的绘画习惯，绘画的水平也就难以提高。 二、要结合每个活动的特点进行渗透。 幼儿园的一日活动有各自不同的特点，怎样才能将德育有机地渗透到幼儿园的一日活动中去呢？我认为最主要的是应当结合每个活动各自的特点。幼儿园的日常生活是平常、琐碎的，在潜移默化之中对幼儿良好习惯的形成产生不可忽视的影响。因此，我们要充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好的生活习惯和行为习惯的培养。 三、要重视教育环境的渗透作用。 利用环境来教育儿童是现代幼儿教育的一项革命。《幼儿园规程》指出：幼儿园要创设与教育相应的良好的环境。这里的“环境”有两方面：一是指物质环境，二是指精神环境。我们根据主题活动的需要，在活动时中创设了一个以爱祖国、爱家乡等五爱内容的活动角，并随着活动的变化，更换不同的内容，使幼儿一进活动室就感受到了五爱教育的气息。我们的环境不能作为一个摆设，而是应该与教育教学的内容息息相关。另外，我们除了为幼儿创造一个良好的精神环境，我们的肩上也担负着培养祖国未来栋梁的责任，因此，我们应该为幼儿树立良好的榜样。俗话说：“身教胜于言传”，教师的榜样作用对幼儿影响最大。凡是要求幼儿做到的，自己首先得做到。如有一次，我在上厕所时不小心踩到一位小朋友的脚，我连忙扶起那位小朋友，赶紧跟他赔礼道歉，或许，这种无声的行动要比你在课堂上讲十次、二十次要奏效得多。 四、家园同步做好德育工作。 3-6岁的幼儿，其道德意识正处于一种朦胧阶段，家长是幼儿的第一位教师，家长的品德行为，对子女的教育方法，对幼儿品德形成和发展具有潜移默化的作用。因此，我们要做好家园联系工作，要求家长配合德育工作，做到同步教育。 幼儿的德育工作有一定难度，所以作为一名幼教工作者要对幼儿充满爱心，用爱的纽带连接师生关系，使幼儿情感得到最佳的发展，同时，我们要针对幼儿年龄特点，探索幼儿德育渗透规律，把德育工作做好。