近日学习了徐州幼儿师范高等专科学校李秀敏老师主讲的“3-6岁儿童行为观察、记录与评估”，了解了教师为什么要进行观察、观察的基本概念、观察对儿童教育的价值及观察记录的方法，我感受很深，以前工作中的许多困惑在学习之后也逐渐悟出了一些道理。

      在一日活动的组织中，总有一些特别聪明但常规习惯又很差的孩子让我感到头疼，他们活泼好动，像猴一样坐不住，站不稳，活动不配合，我行我素，行动自由；有些孩子性格孤僻不合群，动不动还爱使性子，或者欺负其他小朋友。现在反思自己对这些孩子束手无策的原因，是因为自己平时没养成耐心观察孩子的习惯，更谈不上长期坚持并做记录了。正因为对孩子的观察总是肤浅的，所以对孩子的发展水平、个性特点、学习特点了解的就不是很全面，对教育内容的选择、教学活动的设计、环境材料的选择、教育方法的运用等并不一定适合孩子，不能做到投其所好、对症下药，所以工作中就有了许多棘手的问题。说透了，是自己的功夫没有做足。

      通过学习，我理解了，耐心观察，详细记录，其实就是为了更透彻地了解孩子，更科学地制定计划，更正确地进行引导，更有效地开展工作。所以，幼儿教师养成观察记录的好习惯，走进孩子的内心，工作才会有更明确的方向。