在语言教学中，听说读写既是目的，又是方法和手段，这四种语言能力各自具有相对独立性。听、读属于 理解，说、写属于表达，听说是口头交际能力，读写是书面实际能力，根据我国学生听说能力较弱的特 点，主张加强听说训练，这无可非议，但不可忽视读写的重要性，从培养对象而向未来的需要出发，应该把听说训练放在一个重要的位置上，在学生不同的学习阶段有目的的侧重这一方面 的能力。