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“ 24 小时计时法”教学设计

王志恒
更新于: 2017年4月24日 08:10

“ 24 小时计时法”教学设计

 教学内容: 24 小时计时法

目的要求:掌握 24 小时计时的方法及作用,建立时间观念。

              学会求经过时间的方法。

让学生用本课学到的知解决一些简单的实际问题。

重点:求经过时间

难点:不整点经过时间的求法

教具:幻灯营业时间表

教学过程:

一、谈话导入

王小刚与同学沈大成相约去看电影,王小刚打电话对沈大成说:“明天湖新影剧院有一场很好看的电影,我们一起去看好吗?”

沈:“好的,几点?”

王:“ 8 点!”

沈:“好吧!明天影剧院门口见”。

但是,第二天当沈大安准时来到湖新影剧院,却怎么也找不到王小刚,心里十分生气……

讨论:沈大安为什么找不到王小刚呢?

二、学习计时法

1、你觉得王小刚该怎样说,沈大安才不会搞错?

 2、学生讨论

反馈:(上午8:00或晚上8:00,8:00或20:00)

3、为了简明和不易弄错 常采用从0到24时的计时法,通常称24时计时法。

你知道吗?

下午1时就是(    )时     下午2时就是(    )时……

17时就是(    )时        18时就是(   )时     24时就是(   )时

24时是一个特殊的时刻,是一个分界点。  

4、练习

练一练的第1、2题

二、求经过时间

1、出示某展览馆的展出时间牌         上午8:00——下午5:00

你看了能知道些什么?

你能知道展览馆的展出时间一天有几小时?你们是怎 样计算的?能给大家介绍一下吗?

方法1:用24小时计时法  17-8=9(小时)

方法2:分段计算12-8=4(小时)   5-0=5(小时)    4+5=9(小时)

小结:这两种方法都可以求出经过时间。 

夏天调整时间如下:  上午7时30分开门,下午5时40分关门。

2、你能知道展览馆的展出时间一天有几小时?

学生讨论方法

反馈     主要让学生说明自己的计算方法

比较与调整前有什么不同的地方?计算经过时间方法还是差不多。

3、练习 出示时间表

⑴  让学生自己提问题,学生解答。

你可以求出哪些时间?

⑵一辆汽车8:40从A地去B地,经过2小时40分到达乙地,到达乙地时是(  )时( )分。

三、总结全课

通过学习你有哪些收获?

四、课堂作业

课本练一练    第3、4、5、6、7题

普通计时法   24小时计时法            求经过时间

下午1时     13时             上午8:00——下午5:00

……         ……              1、用24小时计时法

                               2、用分段计算法

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