学习中，我接触到了新的教学理念，提升了自己的专业理论水平，我对初中化学情景创设、导学策略、化学教学衔接等方面的知识有了更全面、更系统的认识和学习。从教学过程中的创设性、导学性、结构性、规则性、拓展性等知识形成了全面完整的学习。对教材分析、教学设计重点和难点的分析定位、如何突破重难点等一系列知识进行了全面学习。现将此次学习情况总结如下：

一、两点体会：

（一）教学过程中教师与学生的重新定位

     随着知识经济的到来，信息技术在教育领域不断被广泛运用，“教书匠”式的教学方式已经不再适应时代的需要了。作为一名新时代的教师，必须要有现代教育理念，并将其运用于日常的教学工作实践中，不断思考、摸索、朝着教育本身的方向而努力。以教师传授为主的观念应当转变成以学生为本的新观念，正如古人所说“授之以鱼不如授之以渔”，教师要不断培养学生自主学习、合作学习和创新意识，并将之形成新能力，主动让出“探究”知识的机会，使学生能够协作探讨教学过程中的知识和问题，敢于挑战书本和教师。

     学生在学习过程中，就当体现学习的主体地位。在现代教育里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也一样有尊严。不论一个学生的成绩好与坏，品德是否有缺陷，都有尊严，都应该受到尊重。在日常教学和生活中，教师要发自内心地去关爱学生，努力发现学生的优点，欣赏学生的每一点进步，给予他们鼓励，让他们在老师和同学的尊重中愉快的学习和健康的成长。

（二）教师的观念和知识需要不断更新

       高质量的人材来源于高质量的教育，高质量的教育则取决于高质量的教师队伍。让·托马斯在受国际教育局委托撰写的《世界重大教育问题》一书中指出，“教师的态度最终决定着教育革新的成败”。对于尚未掌握思考和学习方法的学生而言，我们无论怎样强调教学质量都会显得过分，而且危险的。因此，如何转变教学观念和提高教师自身知识，就成了当前教育面临的重大问题。教学观念的更新，是教师能够跟上时代发展的步伐的根本保障。转变教学观念，首先要将教学的重心转移到教学生“学会学习、学会思考”这个问题上来。现代社会，随处可见的信息量惊人的发展，各种媒体和渠道对学生的影响始料不及。而作为终身教育基础的学校，势必将面临更为严重的挑战。教师现在的职责应越来越少的传递知识，而将越来越多的是作为一名顾问、一位交换意见的参与者、一位激励学生学习成长的朋友。教师应当更多的集中时间和精力去从事那些有效果的学习和有创造性的活动，教学生学会学习的理念应当牢牢植根于每位教师教学理念中。

        作为一名教师，应当拥有一个合理、丰富的知识结构。当今社会，无论是专业理论知识还是专业操作技能，都是在日益更新，不断发展的。因此，教师也不能墨守陈规，一成不变的按照自己的传统思想和多年的教学经验来进行教学，尤其是对于一名化学教师，日新月异的新技术和新知识都在不断更新，那些传统的知识和局限的书本知识显然是不够的，这就需要我们不断的学习，不断的提高自身的知识量和结构。就此次国培本身而言，就是一个提高教师素质的很好的机会，不仅提供了良好的学习平台，而且给我们提供了交流的空间，使大家能够相互交流，相互学习，相互提高。

然而，教师的本体性知识并不是越多越好，一位知识渊博的人，并不一定就是位好的教师，教师职业的性质决定了教师必须有一定的条件，这个条件主要是指教育学和心理学知识。要成为一位好教师，不但要有扎实的专业结构，还要了解和遵循教育工作的规律，掌握教育学、心理学、生理知识，这些条件是教师成功教学的重要保障。

二、今后的工作打算

课堂是教师教学的舞台，是教师体现自身价值的主阵地。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，在今后的教学中，我要努力将所学的新理念应用到课堂教学实践中，立足教材、活用教材、实践新理念。力求让自己的化学教学更加出色，更好地满足素质教育的要求，提高教学质量，具体方面如下：

（一）正确进行教学设计与反思

     化学教学的设计，与以往的传统教学设计相比，更加注重科学素养的培养，倡导单元整体教学设计，注重三维教学目标的落实。在教学中，要努力了解学生对所学的知识已经知道了什么，特别是要找出学生头脑中存在的错误的生活概念，帮助学生澄清错误的概念，建立科学的概念。教学活动实施后，要针对教学过程及效果进行评价与反思活动，因为反思活动对教师成长是非常重要的。要正确进行教学反思，首先要端正自己的态度，将教学反思落实到思想观念和行动上，确保反思有效。其次，要在教学前、教学中、教学后三个方面对自己的教学设计成功之处、不足之处、教学机智、学生创新等方面进行反思。最后，要持之以恒，将教学反思转变成一种教学习惯，不断的提高自己。

（二）努力探究课程与信息技术的整合

    化学教学与信息技术的整合，是指通过信息技术使教师与学生互动的一种全面全新的教学方式。在日常的教学工作中，要努力研究课本的每个课题，是否适合信息环境教学。在信息环境教学中，要把学习的过程交给学生，做好课程学习的组织者、指导者和促进者的角色。

（三）把握科学方法与化学教学的融合

       新课程倡导把单纯重视知识的教学目标转变为三维目标，包括“基础知识和技能”，“体验知识形成的过程与方法”和“树立正确的情感、态度、价值观”。在以往的教学中，自己往往只重视第一维护教学目标，而忽略了后面两个目标的培养。在今后的教学工作中，我要不断转变观念，转变自己的角色，提升自己的专业意识和水平，变革教学方式和行为，注重学生在学习过程中的学习方法的掌握，培养学生学习的兴趣，提高学生的学习能力。课程的学习即将结束，然而我们教育教学工作仍然在继续。国培给我们的化学教学带来了新的机遇，同时也给我们带来了严峻的挑战。                  作为一名化学教师，在今后的教学工作中，我将努力更新自身的观念，不断提高自身的素质，更好的适应新课程改革。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育教学工作的道路上，我们将努力探索，不断进步。