我参加了网络研修与校本研修整合培训，从中学习了网络研修与校本研修整合培训课程，并且参与学科主题的讨论，下面我重点交流我在参与学校校本教研中的一点感悟：

1.结合学校教学模式.学校要求每一位教师在参与课堂教学研讨时采取套用“三卡五环”模式进行集体备课、上课、研课。在课前，我们依据学生先学的原则进行备课，课前备学生学习准备的情况，课中备学生小组合作参与情况和达标检测情况，课后要备出拓展延伸情况。紧紧围绕学生先学来备课。经过一段时间的强化备课，提高了教师对学生学情的掌握效率。

2.校本教研时进行主题交流。主题交流就是在每一周的教研时围绕本周事先制定好的主题教研环节进行重点交流，在上一周的星期五就布置下周讲公开课的教师要重点围绕“导入环节”进行精心备课，评课的教师要在下周教研时围绕“导入环节”进行重点交流，教研方式采取“1+1+1”的方式进行，所谓“1+1+1”就是听课教师提“一点收获、一点思考、一点建议”。

3.根据县教研室指导要求，我们在校本教研时注重对教师对学生读写说习惯的培养。我参与的是低段数学教研组的教研，学校要求我们认真学习有关数学读写说习惯培养的文章，说的能力培养就是要注重“计算说算理，应用题说思路”。读的能力培养就是“科学的读出数学知识、正确的读懂文字内容”。写的能力培养就是“培养良好的书写习惯（特别是数字、运算符号的规范书写）。这样经过教师校本教研时对读写说的交流研讨和在课堂教学中的实际运用，有效地提高了我们的执教水平，同时也促使学生养成了良好的数学学习习惯。

4.通过学校教研博客和学校QQ群开展网络教研。每周听课完后，公开课教师认真写出教学反思，听课教师认真写出听课体会，并且积极参与评论不足和补充、教学优点启示。把不好意思当面提出的问题用网络教研的形式展示出来，提高了我们参与教研的热诚。