整合课堂教学，是作文教学指导技巧之本 
整合课堂教学，就是把作文教学的指导艺术融合在日常的语文课堂教学中。一个单元安排一次作文训练，教师要有驾驭教材的能力，要提前一周准备，这个准备，在教学这一单元的课文时就要开始。作文教学的指导要涉及的内容太多了，怎样审题，怎样立意，怎样构思，怎样运用表现手法，怎样选择侧重点，写人、记事、写景、状物、想象等不同体裁的作文，指导的侧重点也不一样。《两个铁球同时着地》作者主要抓住的是人物的心理、动作两个方面，穿插运用了社会环境描写方法和侧面描写的方法，来刻画并突出伽利略的精神品质；《全神贯注》作者抓住的是人物的表情、语言、动作来刻画罗丹的形象；《雨游到了纸上》和《父亲的菜园》对人物特点的描写也各有不同。这样，到写《我敬佩的一个人》时把在作文课上要讲的习作方法和习作技巧都已经在课堂教学中渗透，写作课上，再进行理顺，让学生总结出写人物的写作方法和表现手法，最后帮助学生清脉络。“教育的最高境界是教育无痕。”因此，教师应多理解、多体谅，设身处地为学生着想，想办法为学生铺设一条习作之路。让学生在作文课堂上学得轻松，写得轻松，就要整合课堂教学。