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《尊严》教学反思

李双燕
更新于: 2017年4月26日 08:14

        教学时组织学生认真反复地读,读中感悟。新课程标准提出,要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
在朗读训练中引进选择机制,有利于激发学生读书的兴趣,提高读书的质量。本课我设计了用自己喜欢的方式初读、指名分段读、齐读、默读,等朗读形式,给学生充分的读书时间。教给学生体味人物情感的方法。例如:“这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说┄┄”学生在朗读这句话时只是照猫画虎的带着前一句的感情朗读。而忽略了人物的内心活动。于是问学生如果你被告知没有活儿需要你做,你会怎样想?引导学生感受到人物失望的心情。

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