算法初步复习课说课稿  

            马丁丁

一 .教材中的地位与作用

1. 算法初步是新课程中新增的内容.重点是突出数学的应用，数学的文化.

2. 一部分介绍算法的基础知识，一部分是设计，语句.

3. 教育价值在于能培养学生的思维能力，理性精神，实践能力，算法是解决一类问题的通性通法，也有助于学生了解中国古代数学的发展状况及特点.

4.为大学学习程序设计奠定基础.是桥梁与纽带的作用.

二.教学目标

1.知识与技能：

（1）明确算法的含义，熟悉算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的算法语句.

（2）能熟练运用算法知识解决问题.

2.过程与方法：在复习旧知识的过程中把知识系统化，通过模仿、操作、探索，经历设计程序框图表达解决问题的过程.在具体问题的解决过程中进一步理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、选择、循环。

3.情态与价值：算法内容反映了时代的特点，同时也是中国数学课程内容的新特色。中国古代数学以算法为主要特征，取得了举世公认的伟大成就。现代信息技术的发展使算法重新焕发了前所未有的生机和活力，算法进入中学数学课程，既反映了时代的要求，也是中国古代数学思想在一个新的层次上的复兴，也就成为了中国数学课程的一个新的特色。

三、教学重难点

重点：算法的基本知识与算法对应的程序框图的设计

难点：与算法对应的程序框图的设计及算法程序的编写

四、学情分析

  学生已经学习了一元二次方程的根的求法，二分法，点到直线距离的公式等问题的算法，有一定的认识，只是没有系统的联系，整体去把握而已。本章学习完之后，学生已经理解和掌握了算法的基本思想和操作过程，鼓励一部分学生去上机尝试，鼓励学生利用算法思想重新思考和整合相关内容.

五.教学方法

利用实例让学生体会基本的算法思想，提高逻辑思维能力，对比信息技术课程中的程序语言的学习和程序设计，了解数学算法与信息技术上的区别。通过案例的运用，引导学生体会算法的核心是一般意义上的解决问题策略的具体化。面临一个问题时，在分析、思考后获得了解决它的基本思路（解题策略），将这种思路具体化、条理化，用适当的方式表达出来（画出程序框图，转化为程序语句）。组织指导学生归纳概括，书写小结报告，形成知识网络.

六     教学过程的设计

1.归纳推广，技能演练。

2.探索研究，归纳结论。

3.课堂小结，布置作业。

七.课后反思.

本节课先给出内容提要，整理了所学知识，使学生形成网络化认识，教师进行了适当指导，通过一些典型例子体会算法思想，识别框图功能，对应该注意的问题进行了阐述.精心准备了10道例题，逻辑顺序是本章知识的顺序，前面几道题目简单，平实，易于掌握，最后两道根据学生的水平进行了适当的拔高，分层.例9是一道数学文化题，讲的是辗转相除（更相减损术）要查阅相关资料，理解其方法步骤。例10是一道在各个程序语言非常有名的“水仙花数”的程序语言。里面涉及计算机如何识别百位，十位，个位的问题，需要相关数学知识的补充，计算机语言的处理.但是由于时间紧张，只给学生说了方法，课堂上没有时间说算法思想.写出算法语句.只能留给学生自己在课后讨论处理，但也正好迎合了一般的学生吃好，学有余力的学生吃饱，一节课要留给学生思考的东西的教育理念.让他们挑一挑够得着.本节课好的地方就是准备充分，例题有梯度，节奏把握好，师生互动好，学生训练充分，缺点是对最后两道题的处理显得有些仓促，感觉与犹未尽.恰好下节课也是数学，索性仔细讲解最后两道题.完成了教学目标，收到了良好效果. 不足之处，敬请同行批评指正.