我结合近几年的工作实践、经验，初步探索出一些转化学困生的方法，以求共勉。

1、搭建教育的桥梁，沟通思想感情

学困生存在的共同特点就是：自卑、脆弱、缺乏自信心和上进心，没有意志和勇气。“我不行”、“我不能”、“我不会”等常挂口头，学习上的困难和问题不敢请教于人，唯恐被别人瞧不起，心理异常。我认为转化学困生首先应从“关爱”入手，帮助他们克服心理障碍，消除自卑心理，树立自信，战胜自我。教师的责任在于“点燃”学生，而教师点燃学生的“圣火”是“关爱”。教育是爱的事业，师爱是教育的桥梁，师爱是学困生转化的催化剂。。

2、激发求知的兴趣，唤起求知的欲望

“兴趣是最好的老师。”它作为一种心理倾向，对学困生的学习转化有很大的帮助意义。有了兴趣，对于学习来讲不再是一种负担，而是一种向上的天梯。然而，兴趣不是先天就有的，而是后天的生活环境和教育的影响下产生和不断的发展起来的。

3、更新教育观念和方法，强化管理

教育实践证明，学困生的产生与教师的教育行为不当有密切的关系。因此在转化工作中我重视且发挥了科任教师和自身担任班主任的作用。在工作中，为了充分发挥教师、班主任在其转化工作中的主导作用，使得转化工作达到事半功倍的效果。

这不正好应证了“冰冻三尺非一日之寒”的道理嘛！因此，我们做教师尤其是班主任的，对待此类学生就要首先控制自己的情绪，坚守耐心，决不能拔苗助长，要充分的、反复的做他们的思想工作，常对学困生加以鼓励，帮助培养上进心，最终帮助他们战胜困难，走出学困生的困境，会迎来又是一个艳阳天的好日子。