如何启发中学生欣赏西方古典音乐？

音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，是提高学生学习音乐的兴趣和培养学生音乐审美能力的重要途径和手段，对扩大学生的音乐视野，提高学生对音乐的感受力，陶冶学生的情操起着重要的作用。

我们可以把古典音乐看成是人类情感世界角角落落的一面镜子。尽管肤色、人种不同，但人类的感情形态基本是相通的。我们的爱与恨，我们的幻想与恐惧，我们的喜怒哀乐基本没有质的区别，从巴赫的生活年代至今，已有大概三百年的时间了。但他的音乐至今依然感动着我们，笔者想这有可能因为，与几百年来的外部世界巨大变化相比，人类感情形态的变化相对是稳定的。巴赫、贝多芬与我们，心依然相通。

首先，听西方古典音乐不妨把作曲家当做一位知己，那扑面而来的音乐就是一位密友对你的亲切倾诉，如果你能从中领悟到感受到什么，能勾起你某种似曾相识的情绪记忆，便是你走进古典音乐殿堂的第一步，那可真是人生一大快事。听古典音乐也可以找一本入门读物，借助音乐欣赏的入门书，好比请一位老师领我们进入这一艺术之门，不失为古典音乐欣赏的良好开端。比如《听音乐》就是一本不错的选择，它是美国相当流行的古典音乐欣赏教材，作者对古典音乐的阐述有独到之处，而又能深入浅出，娓娓道来。

其次，对于中学生来说，先选择一首好的西方古典作品音乐作品带给他们，而且要有一定的美感，难易适中。比如大家耳熟能详的柴科夫斯基的《天鹅湖》旋律非常流畅优美，学生很容易在美的意境中陶醉。由于熟悉音乐，所以让人有亲切感，《天鹅湖》是最早被中国观众所熟知的芭蕾舞剧，其中“四小天鹅”等经典段落观众们印象深刻。《天鹅湖》中也有很多经典旋律如《四小天鹅舞曲》、《西班牙舞曲》、《拿波里舞曲》、《白天鹅双人舞曲》等，很多听过的学生都表示，可能说不上来具体名字，但听过之后恍然大悟，那些经典旋律原来是《天鹅湖》里面的，这就无形之中拉近了学生与古典音乐的距离。

第三，从音乐要素入手去欣赏西方古典音乐。其中包括要求学生去记住音乐的主题，培养学生在音乐欣赏中“记住”旋律的主题。在音乐作品中，所谓主题是指可以作为发展基础的，已表现出鲜明特性的一部分旋律。主题是全曲的核心，是其结构与发展的基本依据。它集中表现了作品的思想内容。并在此基础上形成整个音乐形象。音乐最大的特点就是百听不厌，所有的艺术形式当中，只有音乐具备这种特点，音乐的基本积累是通过听来获得的。