在幼儿园里，每个班总有那么几个调皮淘气的孩子，上课坐不住，喜欢碰碰这个碰碰那个，不遵守规则，做坏事。这些淘气、爱捣乱的孩子往往得到的是老师的批评，而那些懂事听话的孩子总是得到老师的关爱和表扬。甚至有时懂事听话的孩子做错了事，老师也会没有了解事实就不假思索的认为是“小调皮”们干的。

    其实，调皮捣蛋的孩子们也很可爱，他们有自己的思想、有爱心、会出其不意的给你温暖......

    阳阳是中四班一个小男孩。他一直就是我眼中的“小调皮”。整天脏兮兮的，在英语活动中坐不住、不遵守活动规则、欺负旁边的小朋友。活动中总会听到有小朋友说：老师，阳阳动你的教具；老师，阳阳坐我的椅子；老师，阳阳打我......批评他是我每次英语活动中必做的“功课”。

    但是这个学期开始，发生的一系列事情让我对他改变了看法,也改变了我。早上我准备好教具走进教室，刚刚推开门就听见一个声音开心的说：Judy老师，你好！随后就听见许多的声音随着这个声音此起彼伏的说：Judy老师好！不用说，这个特别的声音是阳阳发出的。当时，我特别的惊讶。因为经历了一个暑假，这个我平时总爱批评和指责的“小调皮”却还记得我，并且在看见我时第一个开心的向我问好。

    在接下来的一系列活动中，这个“小调皮”还是会东碰碰西碰碰、坐不住。但是，在我呈现出单词卡时他会快速的大声读出来；在我提问时，他会积极的快速抢答；有时他还会纠正其他小朋友的错误发音。慢慢的，这位“小调皮”开始引起了我的注意并且让我刮目相看了。为了表扬他，有次活动结束之后我给了他一个大大的拥抱。意想不到的事情发生了。又到了英语活动时间了，我做好准备，刚刚走进教室，就有一个小身影冲了过来紧紧抱住了我，并说：Judy老师好！低头一看，原来是“小调皮”。他用一双清澈的眼睛看着我，笑了笑跑回了自己的座位坐好。这个举动好像触动了我心灵某个地方。在接下来的活动中，“小调皮”似乎认真了好多，他的眼睛总是注视着我，当我的眼睛看向他时他会立即调整好自己的坐姿，回答问题总是很积极。

突然我觉得我应该对自己的教育方法和行为反思。我开始换一种眼光去看待这个“小调皮”了，去关注他的内心世界、发现他的闪光点，对他不再是一味的批评和指责。其实每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，调皮的孩子也不例外。老师不应该给他们贴上“坏孩子”的标签，而应该多给他们一些宽容、爱心、赏识，让他们和所有的孩子一样在幼儿园里快乐健康的成长。