传统的批改数学作业的方法都是：对的作业划个对号，写个“优”，错的作业打个叉，写上干瘪的“订正”两字，或者是批上优、良、中、差。很少有老师在学生的作业本上认真的写上诚恳的批语，给学生以动力。我认为作业本上的批语是一种很好的与学生交流的方式，它能及时的给学生予以鼓励，有助于提高学生认真作业的兴趣。批语不但要写，还要写出有价值、有质量的批语，不仅能传递教师对学生学习的要求和指导意见，使学生及时获得反馈信息，而且有利于融洽师生感情，强化学习动机，激发学习兴趣。

    1、肯定成绩，给予赞扬，增强学生自信心。

    每一位学生都有较强的自尊心和荣誉感，希望自己的能力与学习成绩得到老师的肯定和赞赏。比较聪明的学生答题经常不循常规、另辟蹊径，很简捷地得出结论，对这样的作业可写下肯定性的评语，如“解法新颖，思路开阔”、“方法灵活，不落俗套”、“我很欣赏你的解题方法”等短短的批语，简洁明了，充满爱意，充分肯定了学生的学习能力，赞扬了学生独立思考、勇于探索的创造精神。当基础比较差的学生写出前面一部分答案时，应该激励“你一定行的，再想一想就能想出来了！”利用激励性语言使学困生一步一步走向成功。此外，“你的字写得真漂亮！”、“你好棒啊，这次的练习全对了！”“真聪明，这么有创意，上课大胆一点说出你的想法就会更好了。”等语言既让学生信心倍增，学生又很乐于接受教师提出的殷切期望。

    2、适当点拨，拓展学生思路。

    有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写上：“有更好的解法吗?” “你的方法完全正确，能再简便一点吗？ “爱动脑筋的你肯定还有高招!” 这样的评语激发学生的创新意识,使他们敢于大胆的去想去做,这样来拓展学生的思路，使课内延伸到课外。

    3、促进学生良好习惯的养成。

    当学生粗心而计算错误时，我就写上这样的一句评语：“希望你告别粗心，与细心交朋友哦！”当学生没有仔细审题而出错时，写上“题目在向你招手呢，你怎么不理它呀？”当学生字迹潦草时，写上“我想你写的字也会和你一样帅气的”。对于质量特别差的作业本，要尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极主动性。“你一定能行！”“你的进 步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难都能克服。”“老师为你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼。”“再细心一些，准行！”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。

总之，作业批语在数学教学过程中应引起教师的重视，恰当的批语能激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和创造性，能提高教学质量和学生的自身素质。