新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

    一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

   二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

     三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

 四、对学生进行有效的评价。

   评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

     英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。