寥寥数十载求学路，读书曾经是我不得已而为之的“工作”。就像老师说的“你的身份是学生，你的工作就是学习。”枯燥的求学路上，与书的一次次相遇，成了我最温馨的记忆。

     我是一个地地道道的大山里的孩子。记忆中除了课本的墨香，几乎没有见过什么课外读物（至今对带着课本墨香的书都有着莫名的好感）。偶然的机会，从家里翻出父亲儿时的黑白画本《水浒传》，顿时像打开了另一半世界，那里充满了想象和神奇。虽然看不懂，也时常把玩于掌心，待到农闲时，缠着他为我讲上一两段。那些紧张曲折而又富有生活气息的故事和那些带有传奇色彩而又栩栩如生的人物，至今都像活的一样。简单的线条勾勒下的静止的画，总是在我的想象中活动了起来。激烈的打斗场面，在父亲的讲解下酣畅淋漓的呈现。那算是我与书的第一次完美相遇，也是我记忆中最温情的父爱。

      读书和考试充斥着我所有的中学时代，那时的读书充满压抑感，读的都是老师指定的课外读物。带着背诵的任务读书，真的很让人抵触。即使那样沉闷的环境，我也找到了读书乐趣。那便是历史、政治练习册页眉页脚的案例小故事。到了大学，升学压力减轻了，读书的欲望渐渐高涨起来。我喜欢东方的文字和表达技巧，喜欢日本文学的细腻和中国文写的磅礴。第一次读《平凡的世界》吸引我的不是积极进取，敢于拼搏的孙少安。而是怀揣梦想的孙少平。他有年轻而敏感的自尊心，他有积极而远大的梦想，他不甘于在这个穷山僻壤里度过自己的一生，他渴望的是外面的世界。喜欢他，因为他像极了自己。读书开阔了他的视野，加深了他会生活的理解，滋养了他的精神世界，我亦如此。这便是我与书的第二次邂逅，也是我最自由畅快的读书记忆。

      毕业后，我如愿进入了教师岗位。庆幸我的选择，因为教师让我找到了生活的意义。工作的激情刺激着我的神经，让我每天都很亢奋。两个班的数学老师兼一个班的班主任，渐渐消磨了我的精力。班主任的工作很繁琐，尤其是低年级的学生。早晨一进教室就是“老师，XXX乱跑了”“老师，XXX带吃的了”听得多了，心就烦了。冯翠红校长推荐我看看魏书生的《班主任工作漫谈》，她说：“找些班级管理的方法，带班就省心了。”我看得很慢，看的很仔细。魏书生老师面对犯错的学生时是这样反思的“面对犯错的学生，老师真可以扮演十几种乃至几十种不同的角色。”我们可以扮演一个大发雷霆的莽撞的角色，让学生和我都生一顿气；也可以扮演一个不负责任，听之任之的角色，使自己的威信慢慢降低；还可以扮演一个严父、慈母、亲戚、有经验的老师等等...... 细细的品读《班主任工作漫谈》，我真的发现教育不是以“声”夺人，而是以德服人。冯校长曾经说过“走向幸福的方式有很多种，阅读是最简单有效的一种。”读书不是为了成为什么，而是为了发现最好的自己。用最好的自己，影响那些天真可爱的人。

      游弋于文字的海洋，我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：理想、智慧、激情、诗意和力量......，而最可爱的是那一卷书，一支笔和一页纸。

      有人说："教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果。他应当如星辰，远看像一盏灯，近看是一团火。“愿我们都能成为这一朵朵静静开放的百合，一盏盏闪烁的星辰，用点点墨香默默装点明天美好的教育画卷。