幼儿是人类的未来和希望，也是未来环境的主人，环境教育必须从幼儿抓起。一方面，幼儿期是人的社会化起始阶段，这一阶段的生活经验和受教育的状况将影响其终生，他们能否积极适应和合理利用各种各样的自然环境，与这一阶段的成长经验有着密切的关系；另一方面由于儿童的生存和发展依赖于环境的可持续发展因此，为可持续发展而保护环境及明智地管理环境，对儿童来说就有着最密切的利害关系。教育要面向幼儿，环保教育也应如此。
     《纲要》贯穿着将社会、文化、环境等因素与幼教密切结合起来的教育思想。《纲要》要求在语言教育中给幼儿讲述有关大自然的故事，使之形成环境意识；让幼儿初步感受并喜爱环境，感受生活和艺术中的美，并能大胆的表现自己的情感合体体验；指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩教具‘手工艺品来美化自己的生活；要求在生活经验基础上，帮助幼儿了解自然‘环境与人类生活的关系，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的。环保意识今天的幼儿是未来的环境保护者，对他们进行环保教育尤为重要。通过环境教育，使幼儿初步树立起环保意识，并在实际生活中采取保护环境的行为。还可以通过各种游戏和竞赛活动增强环保知识，把环境教育渗透于各类游戏和竞赛活动中去。引导幼儿运用各种感官’动手动脑、做做玩玩、培养幼儿参与环保活动的兴趣。寓教于乐，让幼儿在快乐，轻松的环境下自然地接受环境教育。榜样的力量是无穷的，家长的言行直接影响到孩子，因此，父母要为孩子树立良好的榜样。家长平时要留意有关环保方面的知识，了解国内外的环保动态，多阅读有关环保知识的书籍，不断提高自身的环保素质，以适应孩子的求职要求，在日常生活中，潜移默化地影响孩子，给孩子创造一个讲究环保的良好的家庭生活环境。
     环境保护是我国的一项基本国策。在幼儿园开展环境教育不仅使教师和孩子的环境素质得到提高，幼儿园的环境得到改善，而且还可以通过幼儿园带动家庭，家庭带动社区，社区带动更多的人参与到保护环境的行动中来。良好的环境意识的形成绝非一朝一夕的事情，我们的责任就是不失时机地培养幼儿从点滴中养成爱护环境的习惯。有了这种良好习惯，幼儿在今后的人生便会渐渐树立起环保意识，进而将环保行为融入到自己的一生之中。