经过将近半年的研修，我深深的感受到如何让学生乐意去学习，并把学习当成是一件快乐而又感兴趣的事来做 ，是多么重要的一件事，学生在学习中“天天都有好心情，日日都有新进步”，因为快乐而进步，因为进步而快乐；枯燥的数学因为学生的快乐而生机勃勃，生机勃勃的数学又为学生的学习带来快乐，真正将我校快乐学习的理念融入其中，让学生体会到：我学习着，辛苦着，幸福着；我在教学中感受到：我工作着、辛苦着、幸福着。
当学生乐意去学习时就会认真的参与计算，这样也会提高运算能力，相反学生觉得运算很枯燥很繁琐时，为了完成作业而完成，往往会出现粗心的现象。怎样该变过去的“学海无涯苦作舟”为今天的“学海无涯乐行舟”。如何让学生感受到这份快乐，关键需要我们教学过程中不断培养学生学习的兴趣并激发他们的学习热情。
充分了解学生的年龄和心理特征，认真的调整自身，从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对学生，教师要提高自身的素养，俗话说，“亲其师”才能“信其道”，从而“学其理”，学生喜欢你，才会积极投入到你设计的活动中，按照你的引导思考、探究。但如何要学生“亲其师”，“信其道”，“学其理”呢？首先教师根据不同的学生给予不同的关爱，通过纵向比较鼓励学生，通过横向比较调动学生的学习积极性，对于特优生帮助他们挖掘自身的潜力，横向比较多动他们的“斗志”，对于中等生横纵适当的结合，树立信心的基础上，帮助他们学会进去，对于学困生，善于运用纵向比较，发现闪光点，树立学习信心，培养学习兴趣，适当的可以放大他们的一点点进步，及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，让他们感受的只要自己努力的学习也可以学会数学、学好数学。渐渐地，他们会觉得学习数学也很有趣。其次教师还要紧追时代步伐，了解学生的关注话题，尽量缩短“代沟”让学生感到你和他们拥有共同话题，可以成为他们的朋友，朋友间的沟通要好过其他方式的交流，拥有学生的信任，对于教学工作的开展更会带来多多益处。例如，一个学生喜欢的老师的课堂绝不会出现纪律问题，因为学生不会给他喜欢的人捣乱，好的纪律就是好的成绩的保证，也是班级形成良好班风的基础。再次，教师要不断提高学习，让自己的知识与时俱进，适应现在学生的需要，从而激发学生的学习兴趣。在教育教学中，我们要经常与学生沟通、交流，用爱心、细心、诚心让学生树立信心，真正赢得学生的信任。因此，建立融洽的师生关系，课堂教学效率才会大大提高。