激发学生学习兴趣是教学的第一“公理”，是教学永远的“不变量”。好的教师不是在教数学，而是能激发学生自己去学数学。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有学生“乐学”，才会主动地学。兴趣是最好的老师，教师先要让学生喜欢上这门课，喜欢你这个人。学生对你教的这门课有兴趣，就乐意做课外练习、看课外书、思考与这门课有关的问题，甚至将来走上相关的科学研究道路。在教学过程中应首先让学生体验到：数学是有用的，是有意义与价值的；数学并不神秘也不枯燥，是好玩的、可亲近的。在进行教学设计时，数学教师应该注意创设有利于引起学生兴趣的情境；改变教学内容的呈现方式；让学生感受到所学内容的必要性。比如，采取让学生先猜一猜、想一想之类设置悬念的方法，能有效激起学生的好奇心。