《散步》教学反思：

     本次教学中，我将不同层次的朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的学习方式，运用圈点勾画法、品读法、讨论法、猜想法等学习方法相结合抓住关键语句反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字里深长的意味。在此基础上，让学生联系生活，通过课内外相结合的方法，以外促内，以内促外深入理解文本，体察生活，将自己的独特体验表达出来。通过比较阅读，提高阅读能力，感悟亲情。