对本节课六年级学生的学习兴趣很高,特别是让他们举例说明时，发言积极踊跃。但是当把

理论表现在图画本上时60%的学生表现出不知如何动笔，即使动笔也是将透视现象画错。于

是我将如何画平行透视又讲一遍，但还是有十几个学生表现错误，可见，这些学生的动手能

力跟不上脑力。

 综合本课情况，主要有以下几点：

尽管学生的课堂上也能说出来这些相关的内容，但都只局限于课本，只是表面的浮浅，预习

的广度和深度还不够，学生的认知水平和能力不够，所以我认为比较简单的视平线这个知识

点，学生理解得不是太好，也可能是受了书上的那个定义的影响，学生认为视平线只是在水

天相接的地方，或是草原的尽头，部分同学就知道视平线是与眼睛水平方向的那条直线。不

过好在这个知识点不是太难，一讲学生马上就理解了。还有在消失点教学时，因为这个知识

点较为抽象，同是它的存在也与视平线有一定的关系，所以学生在找消失点的时候还较为顺

利，但是在画消失点的时候就有点困难，特别是三个梯次小练习，着实让同学们感受到了透

视学的抽象，当然这也是我做为这节课的难点，也是一个拓展与延伸，所以最后的一个消失

点在画面的外面学生大多数都找不出来，不过这也是很正常的。所以在今后的教学中要多钻

研教材，努力上好每一节课。