在现如今大力搞高效课堂进行课改的背景下，围小组、自主探究、导学案、老师少说、学生多说等等的形式下，高中在搞，初中在搞就连小学也在搞。分小组、导学案引导然后高效课堂就出来了。小学1-6年级跨度比较大，小学生的心理特征有他好动的特点，可是，听了好多课包括今天看了《掌声》后，老师就一直在说着和引导着，并预设情景。传统的五部教法并没有被完全被抛弃。一节课用了43分钟。教学效果不错，但是高效呢？我们要反思：小学阶段高效课堂改革千万不可“”邯郸学步“”。拿来主义用不得。好多人走入了误区，最后弄得不识庐山真面目了。真是可悲。课堂教学改革应该由一线教育者根据实际情况主动性的进行改革。为了迎合上级的检查而改的模式是可悲的。