本节课首先从学生熟悉的生活情境引入，激发学生的好奇心，唤起学生已有的生活经验，来认识不同面值的人民币，其次通过学生换币、付币的活动，使学生体会到付钱方案的多样化，训练了学生思维的敏捷性、灵活性，逐步把数学问题生活化，并抽象出1元=10角，1角=10分的十进制关系。最后组织学生进行购物活动，使学生把课堂中学到的知识和方法应用到实践之中，让学生切切实实产生“生活处处有数学”的感觉，即培养了学生的数学应用意识，又提高了解决问题的能力。在本节课的教学中还存在以下不足：1、多关注学困生的掌握情况，对于学习较差的孩子，掌握起来相对困难许多，由于学困生也是学习习惯较差的孩子，所以对于他们的关注我做的还不够。2、学生有一定的小组合作交流意识，但是如何相互交流，相互整合意见学生存在困难，合作时倾听意识模糊，合作效率有待提升。