农村幼儿园与农村社区资源利用的问题与对策

摘要：

  随着国家大力发展农村基础教育的政策推行，我国农村基础教育成为各地教育发展的重中之重。农村社区建设配套的幼儿园也成为一种标准，社区资源也成为幼儿园主题活动教育活动的一种资源。目前的农村社区处于起步建设阶段，所以，幼儿园在利用社区资源开展活动时还存在着一些问题，针对以上问题提出对策和建议。

【关键词】 农村幼儿园  家庭  农村社区  资源  利用

一、农村幼儿园与农村社区资源利用的问题

（一）农村社区资源利用存在的问题

1.农村社区建设处于探索时期,农村社区建设政策体系还没有形成。基础设施差、公共环境、公共卫生无人治理,社区服务几乎是空白。

2.社区文化建设缺少氛围。农村文化事业经费投入明显不足,文化站、馆设施陈旧落后。

3.村常住人口发生变迁,社区建设主劳力缺失。大量青壮年劳动力外出务工,小孩一般留守随其祖父母辈生活,隔代抚养现象普遍。而祖父母辈的文化水平普遍较低,对孙子辈的养育仅限于温饱和平安,学习成绩好坏无所谓,孩子缺少家庭辅导、管教和温暖。

（二）幼儿园利用社区资源开展主题活动存在的问题

1.安全工作。利用社区的资源进行日常教学的辅助，开展主题活动也是教学的途径之一。幼儿的生命安全是幼儿园工作的首位，带幼儿离开幼儿园外出活动会存在很多突发情况，加上农村社区基础设施较差、公共环境卫生无人治理，这给想利用社区公共资源开展教育活动的老师带来很大的困难。为了确保安全第一，就减少甚至不去利用社区资源开展教育活动成为农村幼儿园和农村社区资源利用的首要问题。

2.师资力量的培养。农村幼儿园教师存在很多问题，如：队伍年轻无经验、转岗教师居多、传统教育观念根深蒂固等造成对老师对社区教育资源认识程度上的偏差。在选择合适的社区资源需要有丰富教学经验的教师，主题活动内容和教育环境的选择尤为重要，社区资源是教学准备活动中的材料之一，社区资源的选择直接影响教学活动开展的效果，所以需要教师有较高的专业水平。

3.社区与幼儿园工作配合。开展这种活动需要社区工作人员的配合，提供有利场地并配合幼儿园做好基本安保措施。但往往农村社区服务站形同虚设，没有工作人员，对幼儿园工作不了解，所以很大程度上不愿意配合幼儿园工作，这就对社区资源进课堂造成了很大的影响。

二、农村幼儿园与农村社区资源利用的对策：

 《幼儿园教育指导纲要（试行）在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。

1.提高农村幼儿园教师的教育理念。组织教师学习《纲要》《指南》中的内容与要求，知道家庭、社区、幼儿园合作的重要性。同时打破“小学化”教学方式，让社区资源成为幼儿园教学活动有利的助手。同时，邀请家长积极参与，了解现代的教学理念，家园携手共进，开展丰富多彩的主题活动。

2.选择优质社区资源，服务幼儿园主题活动。

（1）选择优质的社区资源作为主题活动内容。

第一，要对社区资源的存在形式、表现方式、分布状况进行调查了解，并收集与资源相关的文字、图片和录像信息；

第二，需要进行精心的筛选，使所选用的社区资源既是安全的，又是有助于提升幼儿经验的；

第三，需要对社区筛选出来的资源进行合理、有效的赋值，让社区的原始资源能够被赋予一定的课程形态和目标，使其隐性的教育价值能转化为显性的幼儿园课程的组成部分和实施条件。

（2）以幼儿的兴趣为出发点，利用社区资源开展主题活动。

第一，主题活动中，应重视将社区资源转化为课程的内容，将幼儿的好奇心转化为幼儿的学习动力，引导幼儿在生活中学习，在真实的社会环境中展开探究，使生活中的偶然转化为教育中的必然。

第二，合理整合社区资源。在开展主题活动中，教师应注意活动组织的形式，适合幼儿年龄段特点。活动开展前，应制定详细的活动计划、教师人员分工、活动安全预案等。

第三，家园携手，共同教育。幼儿园需提前与社区服务站工作人员进行沟通，确保活动开展的安全性和实效性。同时，邀请家长参与活动，提高农村家长的教育理念，让家长了解幼儿园的学习活动内容。

（3）共建社区活动。利用节假日，组织幼儿到社区开展活动，或引导幼儿参与社区的活动，让幼儿感受社区文化，体验社区的温馨。既可以促进幼儿社会性的发展，又可以丰富课程内容。社区的风俗节日是幼儿生活的一部分，把社区的风俗节日纳入幼儿园的课程中，可以使幼儿从小接受家乡传统文化的熏陶，增强幼儿的民族自豪感，培养爱家乡的情感。

（4）安全第一，减少意外。幼儿园任何活动的开展，安全工作都应该提到首位。利用社区资源开展主题活动，一定要做好安全预案及教师活动开展分工，成立安全机构小组，固定安全员，负责这个活动的安全工作。提前踩点并及时发现问题，减少安全隐患。有条件的幼儿园可以对教师进行相关安全知识的培新，提高教师的安全意识和责任心，更好的利用社区资源开展主题教育活动。

  农村社区资源是一种低成本的课程资源，有很大空间的挖掘利用的空间，幼儿潜力的发挥也依赖于身边的这些资源。合理利用这些资源，可以提高课程的适应性，使幼儿园课程更贴近幼儿的实际，更有利于促进幼儿生动、活泼、健康、和谐的发展。