《画风》教学反思<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

刘苗苗

《画风》是人教版小学语文教材二年级下册第四单元第三篇课文。在本单元的学习中，旨在培养学生爱动脑，勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。通过学习，我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考，大胆创新。

《画风》，这篇讲读课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。是赵小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。本课通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。

 教学设计中，我重视学生的读，在读中感受文本大意、在默读中研读课文、在分角色朗读课文中感受人物形象，层层深入，以读促教。

同时为了让学生领会课文主旨我鼓励学生自主学习，探究学习，放手让学生自己创作画风的方法，自由发挥他们各自体会的情感，将学生的语言积累转化为语言运用，让学生用眼去观察、用脑去思考、用心去体会、用语言来表达、用手去创造。

教学中，我重难点突出，将三位小朋友画风的过程作为重点来分析，提炼出句子的格式即“风来了，风把        风藏在          。”同时我别出心裁，提出了在画风也完成了一首美丽的小诗。将他们画风的过程写成了小诗。我相信你们也能成为小诗人。在最后拓展时，孩子们的热情特别高，都愿意去尝试。

同时，我又觉得在本课教学时，由于时间把握不当，之前设计的分小组分角色朗读课文的环节省去了。课下反思了一番，觉得本课分角色朗读课文很有必要。尤其是第一课时，应该让学生在读中体会，没有分角色朗读好像少了在读中升华，这是本课的一个缺憾。