最近，我在《语文学习》上，看到了批判性思维教学的讨论，甚觉新鲜，特借这次学习机会奉献给大家，与大家一起分享。

    近年来，培养学生的批判性思维是教育的热点话题。在语文教育领域，教师和研究者不再纠缠于语文课程性质的纷争，而是更多地从思维层面去思考语文教学，培养学生的核心素养和终身发展能力，培养公正、理性、谦虚、温和的现代公民。从聚焦课程转向聚焦个人，意味着语文教育范式的转换，这是教育思维的创新。但在践行过程中，有不同的声音。思想的纷争多数是对批判性思维教学一些关键性问题的误解，澄清这些误解，有助于理解批判性思维的内核和重要意义。

    批判性思维不等于否定，而是谨慎反思和创造。批判性思维的内核是求真、公正、反思和开放的精神。它由一组体现理性和开放性的理智品德（我们也叫它“习性”）和技能构成。理智品德指相信理性、讲道理、有好奇心、爱探究、公正、谦虚、自律等。技能指解释、分析、推理、判断和发展的学术方法。简单地说，我们要培养的批判性思维者，是虚怀若谷、坚守理性、勇于探究的人。

    看来，我们应正确认识批判性思维，切勿误解和歪曲。在这方面，我们要学习美国等西方国家，他们在基础教育中培育批判性思维素质的做法已经有很长历史，效果很显著。美国的科技和文化的创造性，一直源于他们以实证、探究为主轴的基础教育。