“数字课堂”在英语教学中的应用

1、勤用“数字课堂”，深挖快乐因素，浓厚学习英语的兴趣

认知心理学认为，学生的“学”才是决定学习结果的直接因素，教材、媒体等一切外部条件虽然是重要的，但都只是影响学习的间接因素。兴趣才是最好的老师，要根据中学生好问、好奇、爱做游戏的特点，深挖教材中的“快乐因素”，紧密结合教材知识点，进而提高学习英语的兴趣。

2、巧用“数字课堂”，营造学习环境，培养自主学习的能力
良好的学习环境，能促进人的学习；不良的学习环境，有碍教育、教学的作用和影响 .充分利用电教媒体的特性营造英语学习环境。如教学过程中，经常播放一些原版的英文歌曲，这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感

3、善用“数字课堂”，突出教学重点，提高课堂学习的效率

在传统的教学过程中，由于受人工操作和现场的限制，知识重点、难点往往不易解决。多媒体技术的应用，极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。

利用“数字课堂”增大课堂教学密度，提高教学效率。

教师在设计教学的过程中，从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大。而且教师只用一只小小的鼠标，就可以避免多次交换使用录音机、录相机、幻灯机、实物投影仪、挂图等等。方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，大大提高了信息输出量，加快课堂节奏，增大课堂密度，提高了教学效率。