浅谈英语教学中多媒体的应用                                     商丘市第六中学 刘雯娟

【摘要】有一位教育专家曾经这样说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪，课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。因而，激活课堂，增加教学中的生命意识，使学生能够持久地处于积极主动状态下学习，从而使其主观能动性得到充分的发挥是现代英语教学的当务之急。

但这仅靠传统的教学模式已无法满足英语教学的需要，这时一种新型的教学技术——多媒体的出现正好弥补了这一不足。所以如果教师能充分合理的运用多媒体不断拓展学习空间，学生就会乐学，爱学，从而达到较好的英语学习效果。

【关键词】：多媒体   英语教学   学习兴趣   有效课堂

英语作为一门语言学科，它最有效的学习方式就是有语言环境。但对于我们这些小城市的学生来说，他们都是在汉语环境中学习英语，不能直接运用英语动思考问题是一大弊端。如果在英语教学中充分合理地利用多媒体教学技术，并使之与生动的教学艺术相结合，能够形成接近学生心理发展水平的最佳状态，可以促进学生主动学习，体现学生的主体地位，发展学生个性，提高学生整体素质。

一、尊重学生，营造氛围促生成

多媒体辅助教学的运用，使教师的教学风格得到前所未有的展示，在教学过程中，教师往往形成了自身固有的，为学生所适应的教学风格。所以在设计课件的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，体现自己的教育思想，又让学生易于接受。例如：在教仁爱教材七下There be句型这课时，本课词汇量大，单词长，自然地增加了教学的难度，但学生又必须掌握，否则，以适应新教材、新要求。所以教师以现代化的教学手段借助图片快速闪过的动漫效果，让枯燥的单词背诵变成了趣味性的竞争比赛。在英语教学中适时加入这些美味的“作料”无疑是一种优化组合的创新，不但能激发学生的学习兴趣，更能使其印象深刻。

二、巧用课件，留足空间，促生成

语文教学中指出：“灵活运用情节背景下的学习是最有效的，借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，提高兴趣，将文字形象化，把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，在演绎中重视生活，感悟生活，加深对课文所描写的那段生活的理解。”其实各科教学是相通的，学英语更要求贴近生活。例如，我在教Unit8 Our Clothes Topic 3 We are going to watch a fashion show.中下载了很多服装的剪贴画包括一些发型，再设定男女模特，让学生到前面来操纵鼠标给模特挑选衣服和发型，或者让学生运用彩笔来画出自己喜欢的衣服来。这样加大了他们学习的积极性和培养了他们的想象力。初中生正处于青春期发育期，他们对于美的追求也加大了。对于衣服的穿着正处于模仿期，有的学生喜欢穿一些很另类的衣服，这都不符合他们的学生身份。我从网上找到一些国际服装设计大师们专为学生设计的服装，让学生通过多媒体来感受一下，从而让他们或多或少来了解一下作为学生穿什么样的衣服适合。同时作为老师我还要强调一下人人都不重视外在美，而应该注重内在美。

三、随机应变，留足时间，促生成

那是一节很平常的英语课授课的内容是描述人和外形特征。一切都像往常一样，Greeting Revision都有条不紊地进行着，该进行练习啦，我发现试卷找不到，如果去办公室拿，会影响正常的教学氛围，打乱学生思维。我急中生智，准备充分利用网络资源，马上上网下载一卷配套试卷，完成了训练任务。虽然课堂不能刻意地追求现代化，但是如果教师能把练习题所需自学内容，语法提前用ppt准备，课上直接展示。这样不仅扩大课堂容量，提高课堂效率，而且还为下步教学留足时间。

四、端正态度，把握好“度”，促生成

英语是一门实践性很强的语言学，必须通过师生之间，学生与学生之间大量的用英语进行交流，才能培养学生英语交际能力。计算机多媒体仅仅是辅助教师教学工具中的一种，不可能完全代替教师在课堂上的教学活动，反客为主；我们为了教学而使用它，而非为了使用它而教学，是否使用计算机多媒体，应取决于英语课堂教学的需要。例如：优秀的板书不仅精练，教师还可以根据学生提出的疑问随时调整，修改板书内容。如果用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对整课教材重点、难点的把握受到影响；也因屏幕上内容一屏一屏稍纵即逝，影响了学生记课堂笔记，而实验证明，课上记笔记的学生回想当时讲过的内容的概率是不做笔记的七倍。所以完全用屏幕代替黑板，就会影响计算机多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。

总之，在教学过程中，教师要发挥主导作用，根据不同的教学目的，教学内容，合理应用多媒体辅助教学，努力优化教学过程，寻找多媒体技术与英语教学的最佳结合点，这样可以有效地提高课堂教学效率，最终实现学生的全面发展。

【参考文献】

1.《多媒体技术》.北京：电子工业出版社汤岳，2004 

2.《教师要把握好多媒体教学中的“度”》江苏盐城永丰 曹培

3.《英语新课程标准》 北师大版

4.《浅析新课标下的英语课堂教学》 李雷