因为上午去大新庄小学参加活动，课就调到了下午第二节。

第一节做上课准备。先用多半节课翻看了同学们本周的读书笔记，书写布局和内容都有很大进步，大多数同学得到了好的评语，也给几个同学提出了改进建议。本来打算，下星期二（4月18日）再收回全班共读的第八本书——《青少年最该读的经典情感故事》，下发要读的第十本书，可昨天（4月13日）课间同学们都说《情感故事》已经读完了，强烈要求发新书。第九本书是《爱的教育》，我们采用的是“朗读者”的阅读方式，持续的时间要长一些，所以这本书在孩子们手中得多待些日子。批阅完读书笔记，见时间还来得及，我便去图书馆找书。《情感故事》和《爱的教育》都是思想和内容比较厚重的书，这次我打算选一本轻松幽默风格的。于是，我搬来了《班主任哥哥的梦工厂》，其实这本书我并没有读过，是只凭着题目、目录和人物档案做出的风格判断。

两件事做完，刚巧用了一节课，我拿了课本、练习册、试卷和一摞读书笔记本去了教室。在我告诉三个同学去抱书的时候，平静的教室变得热烈起来，三个同学各抱了一摞书走进教室，孩子们居然鼓掌欢呼起来。今天就换书给了他们太大的惊喜，因为昨天我说过要等到下周。本来打算这节课讲评试卷，看来不行了，讲了也白搭，书就在讲台前放着呢。干脆先发了吧，在同学发书的20秒内，我忽然决定，这节课何不上节导读课？于是一节即兴的课外阅读导读课拉开了序幕。

今天上午的课没有白听，成了我迅速备课的储备，再加上刚才我去图书馆选书的亲身体验，于是我运用了“五读法”来上这节课。

一读封皮。提问：1. 阅读封面和封底，你获得了什么信息？（藕荷色的底色，很淡雅，很梦幻；是一部校园儿童文学作品，老师对校园儿童文学稍加解释；出版社，学生不认识繁体字，老师提示在书的版权页也有出版社。版权页有时在前有时在后，这本书的版权页在目录前面，也顺便告诉了学生什么是书的版权页；作者是李琬君……）2. 读封皮的时候你产生了什么疑问，或者有什么样的猜想？

二读作者。提问：1. 猜一猜本书的作者李琬君是男的还是女的？依据是什么？2. 读作者简介，并背诵其中的一句话：“不做无根的下一代，多读书，这样未来才能幸福！”

三读主要角色档案。很多童书没有序言，只有人物档案或故事简介。分别指名读九个主要人物的小档案，并和封底的“邀读广告”联系起来。

四读目录。要求自由大声地读出十二个章节的题目，提问：1. 看看哪一章的题目最吸引你，为什么？（在这一环节的讨论中很充分地体现了孩子们的好恶和个性，真实生动，也很有意思。）2. 猜一猜最吸引你的这章可能写了什么样的故事？（这一环节也大受欢迎，孩子们发言踊跃，想象很是淋漓尽致。）

五读题目最吸引你的那个章节的内容。让学生看看自己猜的和作者所写的之间有多大距离。

几次“猜想——证实”的环节，让学生的思维活跃起来，并且阅读期待飙升。十多分钟的时间，孩子们读完了自己最想读的那一章。看看大家那种欲罢不能的情绪，我一咬牙一跺脚，忍痛割爱的语气：“这样吧，这个双休日咱们不写日记了，你们看能不能冲击一下，两天把这本书读完？”“能——”孩子们群情激昂啊！“读书的时候，一定要注意看半个小时就休息十分钟以上，别累着眼睛啊。”孩子们像捡了个大便宜似的，那个兴奋啊。而我觉得，如果大家真能在双休日用两天把这本7万字左右的小书读完，我的这节导读课就真的没有白上。以前我们最短也得一星期完成一本书，而就这本书，即便不做导读孩子们也很爱读，而且一个星期也都能读完。我提议两天读完，实际上是想让孩子们体验一种阅读的成就感和快感的——三年级的孩子两天读完一本不厚不薄的书，那感觉是很“牛”的！

效果怎样呢？就等到下周一或周二，用“快乐阅读大冲关”来检验吧！

给学生上完课后，我又分头到要做读书报告的爱凤、继伟、小芳三位老师那里，了解他们的准备进度，一起交流几句“脑科学”。本来打算不找小波老师了，下周再跟她聊，没想到她竟来找我了，而且还帮别人找书选题。丽娟老师的进度最快，读得很沉浸，思路也很明晰，都拟出大半个稿子了。做读书报告是很磨练人的事情，老师们那种肯投入勤思考的状态，让我很受感动和激励，一直到放学后的挺长一段时间，我的情绪还处于兴奋状态。

本来，上午的外出学习收获很大，下午上的课也自我感觉良好，这些都应该及时记录整理啊，利用晚上的时间吧。可是真到了晚上，心里却像有一条小虫一样，痒痒的，心心念念地就想读《班主任哥哥的梦工厂》，其他什么都不想干。以前让学生读的书，都是我事先读过再推荐的，而这次，我是和学生同步阅读。我特别想知道上课的时候学生的猜想中谁的更接近书中的内容，我自己通过书名、目录以及一些零碎的文字对这本书的目测准确率有多高，我推荐的这本书对学生来说营养是不是足够丰富……最终，“心心念念”胜利了，“本来”安排的事情作了让步。看个把小时书，就做会儿家务或者骚扰一下家人（目的是休息一会儿眼睛），然后再去看书……就这样，一个晚上这本七八万字的小书被我征服了，而且没有贪晚——挺好的一本书呢！

睡觉之前我忽然想到：今天，除了必要的生理需求，其他所有的时间我都用到了读书或跟读书有关的事情上。这是真真正正的“阅读”的一天啊！