《燕子专列》是三年级下册第二组以爱护环境为专题的一组课文中的其中一篇精读课文。这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事，反映了人与动物之间的友好和谐之情。这篇文章叙述平实，语言浅显。教学本课，重在引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。在上本课前，我紧接第一课时将教学目标设定为：流利，有感情地朗读课文；抓重点词句，感受瑞士人民对小燕子的关爱。

 由于我上的是第二课时，所以我以复习导入，读词语，回忆课文的主要内容。上节课我们学习到了燕子所遇到的麻烦：气温骤降、风雪不止、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡让孩子读出来。孩子们把这种感情读出来后，再出示结果：载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。学生们能说出人类的友情就是人类对燕子的关心和爱护。

在本文的学习探究中，我只提了一个大问题：课文哪里体现出了人类对燕子的关爱。

让学生自读课文，边读边简单做笔记。根据学生的回答，我们一起理出政府、居民们和贝蒂对燕子的关爱。

在学生的反馈交流中，引导学生抓重点词句感受人类对燕子的爱。其中感受了政府决定的了不起，政府的呼吁。列车是漂亮舒适的空调列车。还感受了居民们的多，救助燕子的不容易，小贝蒂的不在乎。

在学习中重视孩子们的想象说话和写话训练。在课堂中我让孩子想象“纷纷”都有哪些人，“四处”他们都会去哪里救护燕子。对贝蒂的感动，写给贝蒂的话。

本节课，基本上实现了我的教学目标。但，上完后我又觉得在教学上火候还很欠，在感情的升华上，还不够到位。没有做到感情的自然生成。个别问题提的不到位，学生理解困惑，造成了时间上的拖延。

语文课就应该书声琅琅，本节课让学生读得太少，所以在情感体会上缺火候。这些都是本节课应该吸取的经验。