众所周知，历史学科是一门小学科，因为现在和升学挂钩，所以学生逐渐重视起来。怎样在学生重视的前提下顺利有效的完成教学任务，达到教学的基本要求，让学生学有所获并顺利地完成学业考试，是每个历史老师所要面对的并不轻松的问题。以下是我在八年级的历史教学中的一点体会。

1.提高学生上历史课兴趣很重要。

大家都知道上课往往面临课堂纪律的问题，但如果老师只单纯一味地强调学生要认真听而自己本身课堂内容又没有吸引他们的地方，他们会对这种小学科更排斥反感，非但不听还会影响课堂纪律，所谓恶性循环。怎样把学生的注意力吸引到教学内容上来，老师应该多花时间。使他们喜欢上历史课，有了兴趣才去学，这样课堂纪律问题也不会成为很大问题。为了做到这一点，我结合历史课的特点：第一，充分利用多媒体进行教学。在这一学年的历史课上，我几乎每一节课都准备多媒体。历史学科的内容本身精彩纷呈，多花一些心思去准备，既是对教学内容有效的整理、补充，同时带给学生非常直观的感受，对学生有很强的吸引力。一些丰富而真实的史科的呈现，既培养学生的历史观，也大大提升了学生的兴趣。第二，教学内容贴近社会热点，学生的生活。我在上中国古代史时结合当时刚播完的中央台的文化中国节目，讲三国时穿插易中天的《品三国》的观点，讲国共合作抗日的战争时，学生会联想到《亮剑》，解放战争抗美援朝他们会讨论《集结号》。老师有选择的加以引用引导一些热点话题和教学内容相结合，容易使学生产生共鸣，也会起到提高学生兴趣的作用。

2.提高学生兴趣的同时，也要呵护学生的兴趣。

一些同学平时对历史知识有一定的积累，当课上涉及相关内容时他们很想表达，把自己知道的讲给大家听，这时需要老师为他们提供机会，只要仔细观察，时间允许，我会尽可能为学生创造这样的条件，这实际上也是对他们平时积累的一种鼓励。最近在上抗日战争、解放战争的内容时，一个班的一些男生在涉及这一阶段一些历史人物的时候显得很兴奋，在桌下窃窃私语。据我观察了解，原来他们搜集了厚厚一大叠介绍历史人物的卡片（是学校小卖部卖的方便面的袋里赠送的），在课文中涉及相关的人物时，就议论。在下次上课的时候，我特意留出一些人物的介绍让这几位学生来完成，他们很兴奋的把知道的一些内容讲给同学听，老师再做适当的补充点评，效果不错。另一班的一位男生平时作业拖拖拉拉，前两星期忽然对我说他要外出，我没当回事，但后来他竟然主动和我讲了很多他参观的文化遗址，我非常耐心地和他讨论，第二天他又带来他拍的照片给我看，我想以后他一定会对历史课多一份感觉，多一份重视。因此，呵护学生的兴趣和培养学生的兴趣一样重要。

3.和学生建立平等、友好的关系是必须的。

在我的历史课上，我是允许大家自由发言的，老师的每一个问题不一定要举手回答，但前提是必须围绕老师上课的内容。从他们的脱口而出中，能够捕捉要学生的思维，也是让更多的同学有表达的机会，对不常发言的同学我提问，但要求其它同学一定注意听别人讲话，学会倾听是对别人的尊重，这样自己也会得到尊重，只要是认真表达自己观点的同学，只要言之有理都予以肯定，让学生在平等、轻松、的氛围中学习，使一些学习基础不是很好的同学也有表达自己观点的机会。

4.提高45分钟上课效率。

由于学生的学业负担比较重，作为小学科老师唯有抓紧上课时间提高效率，上八年级的历史课我有意识把九年级考纲上的内容落实下来，虽然课上不允许学生做其他学科作业但我也尽量不在课后布置练习加重他们的负担，练习册尽量课上完成，只要有时间，上面的题目一起分析，大家一起做，既避免了学生抄袭应付，同时也培养学生做题的能力，为初三历史会考打基础。

以上是我在历史教学中的点滴体会，在我的教学中也存在许多不尽如人意的地方，也有不少问题需要解决和改进。我愿意和所有的小学科的老师一样，为学校教学尽自己应尽的职责。