小学语文研修日志

        作为一位小学语文老师，这些年我对语文教学有了较深入的了解，我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的一些研修心得。

一、注意新课导入要新颖，以激发学生的学习兴趣

       “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

        小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩内容给学生留下整体印象，我们可以在阅读中做到有的放矢，抓重点，引导学生对语言文字反复品读，以感悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《金色的脚印》的阅读教学中，我这样引导学生品评：“学习了这篇课文，你认为文中哪些地方给你留下了深刻的印象？请你说一说。”此时学生能充分表述出自己的真实感受，懂得了得人与动物和谐共处的重要性。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自的品评中进一步升华认识。

三、在课堂培养“语感”，以突出学生的各种能力

      有效地培养学生的“语感”，就突出学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。可以通过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要通过学生、老师进行有感情的朗诵，进行对比，而产生共鸣；也可以进行教学情境法，来让学生感悟，主要通过教学内容，精心布置情境，让学生们都能融洽到情景中；还可以利用传授的知识的过程，让学生在思维里产生感悟。

四、重视学生的课外阅读和语文实践活动

      在语文教学中，教师应鼓励学生坚持大量地阅读有益的课外书;通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础,其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《彩色的非洲》一课，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我还注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

      总之，这次小学语文网络研修为我提供了难得的平台，我一定会珍惜本次研修的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。