低年级教学活动中应多采取鼓励性评价。如：小红花、小印章、或实物奖励……鼓励性评价中不仅针对中上等学生，对学困生更应多关注，教学中练习题的设计要有梯度，让学困生有发言的机会，他们有一点小小的进步都要鼓励，以提升其自信心。因有些学生学习成绩不理想并非因智商问题，而是其他方面的缺失对学业的影响。如：家庭原因、同学之间问题没得到解决等。好多学生渴望被老师关注、关爱，愿每一个老师的爱流淌在每一个小孩子心里，让每一个学生心里燃起爱的火焰，健康、阳光、快乐！愿每一个班级成为充满爱的班集体！