金属我最强

河南省项城市贾岭二中 何孟娟

      去年的中招化学试题，让我们印象特别深刻的，那就是最后一道选择题。12道选择题，作为最后一道压轴的，的确“有分量”：一、出题人构思精巧，突出源于课本，高于课本；二、平常练习中有类似，但绝非雷同，突出原创性，三、把常规知识的考查改变方式，含有逆推和比较的解题技巧，引领学生创新思维和逻辑思维能力大爆发！
     
     这道题如下：
12．相同质量的镁、铝、锌分别与相同质量20%的盐酸充分反应，产生氢气质量（直接用各金属表示）大小关系有以下几种猜测：①Mg＞Al＞Zn；②Al＞Mg＞Zn；③Al=Mg=Zn；④Al=Mg＞Zn；⑤Al=Zn＞Mg；⑥Al＞Mg=Zn．其中合理的个数为（　　）
A．5个 B．4个 C．3个 D．2个
     应该怎样讲解呢？
     尤其是面对我们这两个“普班”----学习基础较差的学生，我应该怎样让他们轻松地明白解题思路呢？说实在的，去年在批阅中招试卷时，初次遇到这个题，每一个老师似乎都隐约地感觉到其中的难度，虽然我还算最先想明白了怎么做 ，但是由于表达方式不够清晰，不够简明扼要，虽然内心并不“昏昏”，却根本不能令人“昭昭”。一个年轻漂亮的特岗女教师，我还有另外两位老师轮番解说，她还是眉头紧凑.......
    
     我看见粉笔盒里的彩色粉笔顿时有了主意。
     
     每天化学课伊始，是我们方程式大比拼开场时间，从我们学习方程式开始，一直到现在，每天都是如此。效果是显而易见的，同学们对方程式的恐惧感几乎被一扫而光，观察法、先氢后碳最后氧法、先配金属其他缺多少补多少法，最基本的最小公倍数法，我们的学生几乎都能对号入座，熟练掌握，而且有个别学生几乎有青出于蓝而胜于蓝的态势。为什么呢？我们一般是选择四个学生上来写，下面的学生不能光看，拿出练习本，人家上面的写一个，下面的要至少写一个，最好写四个，经过我们全体评比后，给上面写对的和下面写2个以上的学生送去热烈的掌声，上面写错的要“罚”写三遍！最后，留足时间让学生们把四个方程式都写一遍！
    今天的这一节课，为了和我们讲的这道题挂钩，我就在黑板上写出四大金刚之金属：镁铝锌铁和硫酸反应的开头，让同学们续写方程式。
有一个把硫酸亚铁写成硫酸铁其他都写对了。
然后我们通过这些方程式，再一次寻找这些金属和酸反应时产生氢气的能力强弱。以前已经寻找总结过若干次。但是，有的学生遗忘的速度有时就像光速。没办法，总需要我们再来一次！
H₂-----Mg----2/3Al-----Zn-------Fe
2    24     18    65     56
      a      a     a      a
   通过该表达式，我们很清楚地可以看到，产生2份质量的的氢气，分别需要24份质量的镁，18份质量的铝，65份质量的锌和56份质量的铁，可见同质量的金属，铝放出氢气能力最强。这里的铝小脸上尽是骄傲的光芒：“瞧瞧，这里的NO.1是谁？它就是大爷我！”牛啊，真牛！
  
   我们惯常的思路就是比较同质量的金属谁放出的氢气多，再则，就是结合图像比较放出氢气的多少和速度，再则就是让我们判断混合金属中的杂质是什么。而这道题却不能这样想，因为它让我们分析思考同质量的金属和同质量的酸反应，产生氢气的质量关系，哦，不知道酸的量是多是少，也不知道金属的量是多是少，怎么办？
   逆向思考就会变得简单了：问题一：产生2份质量的氢气，消耗哪一种金属比较多？哪一种比较少？（消耗的锌最多，消耗的铝最少！）
   实验：1、取出三根颜色不同的粉笔，分别代表一种金属。黄色代表锌，红色代表镁，蓝色代表铝。（色差比较大啊，好看，哈哈！）
                          问题二：我向三种金属分别滴洒一滴盐酸，它们产生的氢气分别有多少？一滴盐酸，酸的量是多还是少？（酸很少！）金属能不能反应完？（不能！）那它们产生氢气的量与谁有关？（与盐酸有关！）
                          问题三：这一滴盐酸“吃掉的”金属一样多吗？
   实验：2、掰去一半的锌，（啊呜一大口，很好吃哦！）折去约1/4的镁（哎呀，味道有点甜，尝尝还不错），掐去一点铝。（天哪，好苦哦！）
                          问题四：我继续一滴一滴的滴加盐酸，哪一种金属先被酸吃完？（锌）从开始到锌恰好刚刚被吃完的时候，它们产生的氢气什么关系？（镁和铝都还有剩余，产生的氢气一样多！）
  结论：从开始到锌恰好反应完，产生的氢气：Zn=Mg=Al
   
  实验：3、拿走黄色的粉笔，（安息吧，我的锌！一路走好，不送！）折去约一半的镁（青春苦短，人到中年），再掐去一点铝。（难道是上辈子是一只乌龟？生命的时针太慢了，铝一定是带着月光宝盒穿越到地球来的！）
                           问题五：我继续滴加稀盐酸，来量取镁铝生命的长度。锌已经挥手自兹去，想产生氢气，只能待来世。而镁铝还可以继续产生氢气啊！当镁还没有反应完的时候我不加了，这时候，产生的氢气有什么关系？
                       （镁铝有剩余，酸不足，镁铝产生氢气继续一样多，但都大于锌！）
                               问题六：我继续滴加稀盐酸，会又有一种金属被盐酸恰好吃掉，它是谁？（镁）它们产生氢气的关系呢？  
  
实验：3、拿走红色的粉笔，（安息吧，我的镁！一路走好，不送！）掐去约一半的铝（青春苦短，人到中年！常恐秋节至，焜黄华叶衰，美容针打了不少，可是该老还会老啊！）
结论：从锌反应完以后，到镁恰好反应完，产生的氢气：Zn<Mg=Al
                            问题七：这时，锌和镁都不能再产生氢气了，只有铝还可以那么潇洒地产生氢气，那么它们产生氢气的关系是什么呢？
结论：从镁反应完以后，产生的氢气：Zn<Mg<Al
 
    综上所述，选项中合理的个数应该是3个！四大金刚和酸的反应中，铝表现出两个最强，一是同质量的金属与足够的酸反应，产生的氢气最多，二是一点点的加酸，铝的生命能坚持到最后一刻，人家都被反应完了，它还能优哉游哉地产生氢气，它就是那样任性！有颜，任性！