长期以来，我们的语文教学遵循着“时代背景打头阵，识字解词正正音，划分段落析人物，写作特点几条筋，测试训练仍担心，熟能生巧一本经”的统一模式。这已成为语文课堂教学改革中一个突出的问题，它不符合学生实际，压抑学生个性和创造性，导致语文课堂“死气沉沉”，学生昏昏入睡，对语文学科失去兴趣，课堂效率极其低下。

       而要解决这一问题，改变这一现状，教师首先要深入了解自己，力争在不断地教学实践中发掘出适合自己的个性化教学模式；其次，教师应深入学生实际，了解学生个性特点以及学习情况，努力实现课堂教学层次化，从而提高学生课堂学习的参与度，调动学生课堂学习的积极性。

       如此，我们的语文课堂才能成为每位教师尽情施展个性的领域，才能成为每位学生尽情发挥才能的平台；如此师生积弊才能得以革除，我们的语文课堂教学才能实现的个性化转变。