“调皮的孩子最有出息”系列案例

河北省唐山市开平东关小学    艾晓辉

写在前面的话：教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦……你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”调皮是孩子的可贵品质，越调皮，越灵动。承受调皮孩子们带来的各种始料不及是教师要面对的现实，也是功课。面对调皮的孩子这支潜力股，教师要运用专业的引导与策略，以心育心。

“我提醒你，好吗？”

这个学期我担任三四班的班主任。刚听到这个消息，我脑子里第一个闪现出的就是小贾的名字。小贾一年级入学没多长时间就成了学校的名人：上课不是盘着腿着坐在椅子上，就是蹲在椅子上，要不就钻到桌子底下；回答问题从不等老师指名；有了见解想说就说；有了自己感兴趣的事，想玩儿就玩儿；下课了更是想坐就坐，想爬就爬。

上课铃响，我走进三四班教室，发现小贾同学坐得真不赖。我特别认真地在全班同学面前表扬了小贾同学：“大家看，小贾同学坐得最精神，真是新学期新气象！”只见小贾同学把本来已经挺得很直的腰板又向上拔了拔。

课上到少一半，只见小贾同学开始“现原形”。他开始盘起腿坐在椅子上，拿着把尺子，一只手按着尺子的一端，另一只手把尺子的另一端掀起，弹得尺子嗒嗒响，引的周围的同学纷纷把光投向他。我走到他跟前，拍了拍他的头，又向他噘了噘，他立刻停了下来。

小组合作时，小贾同学开始精神百倍，高谈阔论起来。自己说完之后又开始自娱自乐起来。

我悄悄走到他跟前，悄悄地问他：“你看同学们还在交流，你应该怎么做呢？”

小贾同学无辜地看着我，嘴巴鼻子屈抽到一起：“老师，我就是管不住自己呢！”

“那我提醒你，好吗？”我笑眯眯地说。

“嗯！”小贾边点头边加入到了小组交流的行列中。

全班交流时，小贾作为小组代表发言，小贾同学的汇报思维清晰、吐字准确、想法独特，我带领全班同学把掌声送给了小贾。

小贾的小脸像花儿一样灿烂……

一节课下来，小贾没有像我想象得那样难以调控。其实不管在家还是在学校，那些老实、听话的孩子往往会得到父母和老师更多的偏爱，而那些调皮、爱捣乱的孩子往往受到的批评最多。这是因为像小贾这样调皮的孩子总会制造出让人头疼的事情，他们自制力较差，喜欢我行我索，甚至胆大妄为，随时都玩出新花样，尤其干扰课堂秩序。但我们应该用教师特有的慧眼发现这些调皮孩子身上的闪光点：他们活泼好动，好奇心强，善于观察，敢于打破常规，探索未知世界。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，面对这样的孩子，我们千万不能一味的批评和训斥，而是要正确地对待他们的“调皮劲”，用一颗赏识的心给予提醒、鼓励和引导，不断激发他们的内在动力，在尊重与被尊重里自信地成长。