2015年非常幸运的成为湖南省培训管理者工作坊高端研修班的一员，体验了一种全新的培训模式，结识了一批志同道合的朋友，两年的相识、相知、相学，让我不仅感受了授课专家们深厚的专业素养及对教师培训工作的真知灼见，也领略到了同伴们的风采，更收获了来自同伴们的真诚友谊以及未来工作中的助力与支持。可以说，两年时间的研修学习，开阔了我的视野，也更新了我的培训理念，重新唤醒了我对教师培训工作的热情与追求。

一、从华师对项目的组织实施学习如何做“有根”的教师培训

很多专家都谈到现在的教师培训要做“有根”的培训，所谓“有根”的教师培训就是常态化与教师工作实践紧密联系的培训，也就是混合式培训，线上线下相结合的工作坊研修形式，才能做到教师培训的常态化，才能让培训与教师的日常教学工作紧密联系。华师组织实施的培训管理者工作坊高端研修项目给我很好的示范：一是基于现实、基于需求、着眼于发展为受训学员量身定制培训主题与课程；二是强调培训生成与互动；三是强调合作学习与参与；四是突出创新。两年的学习收获对我县“国培计划”各项目的组织实施有很大的指导作用。

二、从专家讲授中学习做系统化专业化的教师培训

没有参加这个培训班之前，说实话，我不了解什么才是系统化的、专业化的教师培训，而且多年来，县教体局在教师培训这一块关注度也不大，教师培训没系统规划，随意性很大，通常是省州有任务或领导觉得有需要才去做一个培训，而且培训项目缺乏确定的主题，没有需求调研，培训形式单一，培训效果差，参训老师抱怨多。通过培训管理者工作坊高研班的学习，通过项目县“送教下乡”活动的组织实施，我对教师培训工作有了新的认识，对系统化、专业化的教师培训也有了初步的了解，在我的建议及我起草下，县教体局于2016年底正式下发了《龙山县“十三五”教师培训规划》，这也表明我县的教师培训走上了系统化、专业化的起点。

三、从同伴经验中学习培训实效的落地

有这样一句话：一个人走得快，一群人才走得远。教师培训困境如何破局？一个人的想法肯定会有很大的局限性，只有当一群人的思想火花发生碰撞之后，才能更加辉煌。如何提升教师培训工作实效，同伴的经验给了我很好的启示。去年项目县总结提升阶段展示的宁乡经验、汩罗经验、平江经验等等，都对教师培训如何“落地”、如何与校本研修对接作了很好的示范引领。只有不断向优秀的人学习才会变得优秀，学习借鉴同伴们好的经验与做法，也必将为我县的教师培训工作带来更好的成效。

武丽志院长在讲座中说：如何提升培训效果？就是要研、训、用一体。他强调教师培训要关注教师的教学、关注教师的用。怎么样引导学员的用，我认为关键在于案例分析研讨环节，两年培训中，我唯一觉得略有遗憾的是专家们在案例研讨都是一带而过，没有深入细化，对于培训管理者将培训所学用也关注不够，缺乏借鉴和指导。

总的来说，两年的研修，专家们的精彩阐释让我耳目一新，坊内研讨让我思想震动得到共鸣，线下相聚让我结识了朋友收获了友谊，我将重新审视和思考自己在教师培训工作上存在的不足之处，用自己的学习收获带动龙山教师培训的专业化发展。

一次相知相识相学，终生同道同志同行。培训管理者工作坊高端研修班虽然即将结业，但这次的结业并不是终点，而是一个新的起点，愿我和同伴们在新起点在各自的岗位上再创辉煌。