读完《责任胜于能力II》之后，让我对“责任”二字有了更深的领悟。对于我们来说，无论是领导还是普通教师，无论身在教学一线还是处室二线，或许存在能力高低的不同，但可以具有一样高度的责任感！我们的学校需要责任，因为责任可以让学校更有凝聚力、战斗力和竞争力。

一、每个人都要具备“责任感”。

“责任”从工作方面来说，就是最基本的职业精神。责任无大小，关键是一个人要具备“责任感”，要时常问自己，我尽职尽责了吗？

具备了责任感，才会有主人翁精神。比如，刚走出单位，忽然记不起信息技术教室的电源是否关好了。具备责任感的人，就会掉头回到信息技术教室验证一下，确认关好才放心，否则就会一直担心其安全。

具备了责任感，才会注重细节。比如，我们教育学生不随地吐痰，自己却偶尔“出口成脏”；教育学生主动捡拾地上的垃圾，自己却迈过垃圾装作视而不见；要求学生上课不准迟到，自己却总是走在了铃声的后面！教师如果不负责任，影响的可就是祖国的未来呀！

一个人没有责任感，并不仅仅体现在大是大非面前，而是大多体现在小事当中。每个人所做的工作，都是由一件件的小事构成的，但不能因此而对工作中的小事敷衍应付或轻视责任。所有的成功者，他们与我们一样都做着同样简单的小事，惟一的区别就是，他们从不认为他们所做的是简单的小事！

二、责任重在落实，落实就要力争做到最好。

一个人要成功，要实现自己的人生价值，不仅要具备责任感，而是要把责任感落实到每件事中，“不是把事情做完，而是把事情做到最好”。

在现实生活中，很多人总是急着把领导布置的工作做完，而很少考虑如何将工作做对、做到最好。很多员工只是把工作“做了”当成他们的行为准则，只管上班不问贡献，只管接受指令却不顾结果。

作为一名教师，在教育水平日益提高、各种人才辈出的今天，学历、文凭已经无法在竞争中起决定性的作用了，不能仅仅做“合格”的教师，而是要做“最优秀”的教师。帮你达成“最优秀”的，不是学识与证书，而是认真负责的态度，是“做一件事就要做到最好”的精神，以及为此不遗余力的工作劲头。

你能否不断得到成长，这完全取决于自己。如果你仅仅满足于现在的表现，凡事都做到“差不多”或者“将就”的程度，那你在单位的地位永远都不能变得更加重要，因为你根本就没有做出重要的成绩。当学校赋予你一项重任时，一定要做到超越领导的期望，千万不要满足于得过且过的表现，要做就要做到最好。

三、学校发展，人人有责。

个人的努力并不完全是为了领导，归根到底是为自己而工作。有些教师对待自己的工作有时敷衍了事、不负责任。在他们看来，不论大事小情，只有校长、主任有责任，而自己只是一名普通老师，没有什么责任可言。各种大型活动、各项重大工作，那都是领导们的事，不用自己去担心。这种认识是错误的，学校是由每一个人组成的，学校是大家的学校，校荣我荣，校耻我耻。学校里每一个人（包括学生）都肩负着学校发展的责任。这种责任是不可推卸的，无论你的职位是高还是低。惟有每个人都担当起自己的责任，才能保证学校这艘航母披荆斩棘，乘风破浪，扬帆远航！学校发展，人人有责。

目前全国正在进行教育体制改革，在这种改革的大潮中，正是学校发展的最佳机遇期。我们学校发展的如何，取决于我们每个人努力工作的程度、取决于我们每个人负责任的程度。人不能逃避责任，对于自己应承担的责任要勇于承担。责任可以使人坚强，可以发挥自己的能力。责任可以改变对待工作的态度，而对待工作的态度，决定你的工作成绩。

作为一名教师，我们首先必须明确自己的岗位职责，也就是要知道自己应做些什么，这是履行责任的前提。正如一位成功学的大师说过：认清自己在做些什么，就已经完成了一半的责任。

让我们为“责任”的内涵共勉：责任即荣誉。为荣誉而工作，就是主动争取做得更多，承担更多的责任；为荣誉而工作，就是全力以赴，满腔热情地做事；为荣誉而工作，就是为学校分担忧虑，给领导减轻压力，给同事以支持与帮助；为荣誉而工作，就是自动自发，最完美地履行你的职责。