三天的曹县“勇气更新”活动，我概括为八个字“身在曹县，心在远方”。

美好之约，只为远方

曹县之行，是我和卜老师早就约定好的。本来我们东平的5个人是要一块自驾车去的，但他们因为一些事情，最终只剩下我们两个人。我也发现我们两个人是最能够坚持的人。从2014年参加第二届“勇气更新”活动开始，北京、四川绵阳、安徽合肥、湖北武穴、井冈山等，我们一路走过来，尽管难免一些旅途劳顿，但还是收获满满。

可以说从2014年参加第二届“勇气更新”活动，我慢慢体悟到作为一名普普通通的乡村教师该走一条怎样的教育教学之路。最近两年，我把他概括为六个字——读书、行走、践行。最近，我又为能够实现这六个字概括出“坚持、坚定、坚守”的信条。

本来该7月13日出发，但12日又接到通知，我们两人都要参加县里的语文优质课比赛，只好等14日比赛完再出发。

尽管曹县在我们本省内，但从东平到曹县约有174公里。我们中午比赛完，就急匆匆坐上去菏泽的汽车。2个多小时到了菏泽东站，又转到菏泽西站，坐上去曹县的公交车。公交车逢站必停，像蜗牛，又像老牛拉破车。近三个小时，才到曹县车站。我们下车一看，坐过了地方，又坐上公交车往回赶。终于在近六点时到了住宿的地方——澳洲大酒店。

一路颠簸，累得不得了，于是决定不再赶往会场，休息一下，喝点水，就去吃饭。

启迪心智，眺望远方

7月15日上午，先是听了李虹霞老师的《只为儿童生命的蓬勃》的报告。李虹霞老师是一个很会折腾的老师，迄今已经换了五处学校，最后到了北京海淀区中关村第三实小。她说对她影响最大的的一篇文字是《我交给你一个孩子》，于是她学会“把自己种在教室”；她说教师要面向儿童的姿态，面向儿童的生态；她说于永正曾说“不需要看校长的脸色、家长的脸色，要看学生的脸色”；教师的名字叫等待，教师的名字叫欣赏，教师的名字叫激励，教师的名字叫影响；她说做教师的要学会等待……是啊，“慢慢走，欣赏啊！”著名美学家、文艺评论家朱光潜如是说。

非常欣赏陈耀老师的“我来自乡村，我是草根，但我不想做草包”。是啊，我也是农村中学的，但近几年，我不断读书、写作，尽自己所能做最好的自己、最好的教育，并且明确了自己“读书、行走、践行”的教育教学之路，不断坚持、坚定、坚守。现在，我感觉到自己的提升，感觉到做教育的幸福和愉悦。

7月15日下午，我们听了北京、西安、长三角的教师叙事探究。以叙事的形式探究教育教学正确理念，启迪我们思考和深思。

晚上，青岛“支教岛”的发起人李淑芳老师做了《让每一个生命都发光》的报告。她以叙事的形式娓娓道来给大家讲故事，风趣、幽默而又启迪智慧。她开始上的是职业学校，学的是畜牧，后来学音乐，又考上音乐学校，再后来是进修本科，进修研究生。从一个农村底层的学生一步步走到现在。再后来考上公务员。2004年创办“陶行知研究会”，创办“琴岛教师工作室”；拿出自己的房子创建支教岛“爱之家”；为当时教育比较落后曹县培养了大批的优秀教师队伍。她说“资助一个孩子只能解决一个孩子有学上，帮助一个教师可以解决一批孩子上好学”。在她的不懈努力下，“支教岛”成为了青岛的第三张城市名片。她还写了73本狂人日记。她说“如果能做的事都让人理解，那么你普遍成什么样的人了？”“你要比别人阳光，首先你得是太阳”。

听着她的讲座，是我想起星光大道年度二等奖获得者“二妮”来。她的不多标准的普通话，她的地方方言很像是二妮的口吻。而她的坚持精神，她的不屈的意志多像我曾经走过的路。

7月16日上午李牧川教授的《浮躁的时代，我为何而教》启人深思。他说教师要做点灯人，做摆渡人。点灯人首先受益的是自己，然后才是他人；摆渡人摆渡自己，也摆渡他人；教育的本质在于真我的融入，融入爱、融入真情、融入兴趣、融入责任。

赵清风老师《不再逃离的勇气》，孙彩文老师的《城乡渗透发展教师共同体》，王丽琴老师的《心世界读书会的四载回想》，都像一盏灯，点亮了作为教师的道路。

分组叙事，憧憬远方

7月16日下午，是分组叙事研究，我有幸担任了23叙事小组的组长。我们小组叙事主题是聚焦三：中小学生心理危机干预——对爱多动的小学生的巧妙引导。

我们小组曹县的老师四人：李艳霞、申卫军、李会、回国勤，济宁的老师二人：刘慧、刘东，还有泰安的王琳琳和我共8人。录音是王琳琳老师，回应人是刘慧老师。

我们一开始先分别介绍了一下自己，然后分别叙事。开始稍显拘谨，但慢慢就打开了话题。

李慧老师说起她班的一个小男孩，她可以惩罚他，但很好的把握了一个“度”的问题，并且惩戒之后又适度进行疏导、教育，达到了很好的效果。由此我想到当今教育面对的现实情况，学生是吹不得、打不得的，一点有了问题，就要吃不了兜着走。而李慧老师的做法值得借鉴和学习：如果能够适当、适度的进行惩戒，再巧妙的引导，这种方法为什么不能够成为很好的教育手段呢？

王琳琳老师谈到她如何对待多动的孩子，施之于持之以恒、潜移默化的引导，把不断地关爱，把家庭教育巧妙的联系起来，顺应天性又进行一定程度的管制，使得孩子慢慢朝向更美好的方向努力。

刘东老师言语不多，但中肯而有深度，看问题透彻而明晰。他说对孩子80﹪要顺应，20﹪要干预，要更多的进行心理引导，而不能给孩子们贴上标签。

尽管天气比较热，但我们小组的成员能够从自己的实践，自己的经验总结来谈起，提供了很多值得借鉴和学习的东西，很好地完成了大会赋予的叙事、交流的任务。

7月17日，直到下午7点多，我才回到家，路途的疲累自不必说，但收获到的是一生的财富和满足。

2017年7月19日星期三

附件：

李鹤：现为学校语文教研组长，学校“山核桃”文学社和《山核桃》校刊主编，1+1教育博客《旅途周刊》编辑，主编《文言文精析趣读80篇》一书。多篇文章在《山东教育》《中国西部》《江西教育》《中华校园》《教师博览》《中国教师报》等报刊上发表。近几年来，以“读书、行走、践行”作为自己的教育目标和方向。

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