1. 要培养具体态度与感受，这是一项有意识的教学策略。（P15）

—— 要使学生热爱化学，教师本人必须热爱化学。如果我们把教学内容当成简单的任务去带领学生完成，比如目标指向就是教会学生了解题型，会解这一类题目，而非欣赏知识本身，非赞叹科学家发现的过程，那么学生对化学的态度也会跟我们一样——化学这么讨厌！除了曲里拐弯地作弄我们，没有好玩的东西。果真如此，我当化学教师的职责就没有尽到。

2. 与学生分享你自己的学习经历。（P16）

—— 在教科书齐备、网络资源日益丰富、教师不再是唯一信息源头的今天，教师发挥什么作用？教师的价值体现在哪里呢？是跟学生分享自己的成长心得、读书方法与策略、对本学科知识的认识路径……或者说，学生能够从我们这里得益的，无非就是我们分享的一点点思维方式而已——我们不要企图继续充当知识的权威：我说的都是对的，你得完全照我说的做才行。学生不仅有权、而且完全可能一点也不照我们所说的去做。除非我们已经发展到自己能够令学生迷信的程度了。