16. 培养创造性思维：坚持不懈、竭尽全力、坚持己见、视野独特。（P221）

——我认为，以上四要点虽然重要，但形成创造性思维的第一要领却应该是“从需求出发”。人们具有必要的知识，也具备一定的能力，之所以创造性发挥不出来，是由于习惯于当下环境、习惯于受制于当下的条件。而没有“我可以不可以作出更符合我期待的东西来呢？”这样的思维习惯。不去想，自然也就不会去做，于是创造性思维的培养、训练也就无从谈起了。

17. 学生自评。（P244）

——原来，评价不一定要来自外部！学生自评的教育价值其实更大。不过，教师要给学生提出（或者跟学生商量提出）评价的标准与量规。而这个过程本身就是教学的重要组成部分。

与教师外部评价相比，学生自评讲究的是内在机理，是学生本人跟学习标准的比对，而非跟周围同学的比对（外在刺激），我们过去太多强调外在比较，以至于教学评价对学生的人际关系养成形成了一定程度的负面作用。

18.量规犹如路标（维金斯）。（P245）    

——忽然想起了魏书生让学生自己相互出题考试的实例。共考查5篇文言文，先带领学生制定考题范围：文言实词共20个，考5个；文言虚词共15个，考8个；翻译句子6个……这本身不就是要让学生把它们都搞透彻吗？要不如何出题考别人呢？而全部搞透彻，才是教师的基本教学目标呀。