课作为一种新型的教学资源正在广泛流传。通过这次研修学习，让我对微课这个新型教学资源有了深刻的认识。微课，与正常课相比较教学时间更短约为1-10min，教学内容少的课。一般是围绕一个知识点，或者是一道典型题目为主，要想制作一个好的微课，在备课的过程中要把微课的特点和所讲诉的内容紧紧联系起来。微课虽小但是它的效果明显，因为一节微课只讲授一个知识点，通过不断的微知识、微学习就可以逐渐达到以小见大的效果。

微课一般没有学生参与，老师在视频中把预设的教学过程进行展示，最好不出现教师本人，以声音为主。微课和我们平时微课程不一样，微课程是普通教学的一个片断，而微课则是围绕一个具体的问题展开。

对于微课的制作要尽量从学生的角度出发，而不是从教师的角度，因为微课的主体是针对学生。要让学生明白教学知识点。要制作一个好的微课要结合以下几点：

首先要选好一个好的知识点，并且尽量花心思设计。要追求有实际意义的选题开展。

其次在讲述的过程中思路清晰，尽可能在一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，巧妙启发，力争在有限时间内完成所设定的教学目标，讲解过程中语言要生动具体。

再次就是切入主题要快，讲诉内容要清晰明了，结尾也要快捷准确。不可拖泥带水，增加学生理解和记忆的负担。因为我们要把较多的时间分配 给内容的讲授。可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入 课题；也可以开门见山进入课题，或设置一个疑问，悬念等等进入课题。切入题目的方法是灵活的，切入题目的途径是多样的，但不管采用那种方法，那个途径，都 要求切入题目的方法、途径引人注目，力求新颖的同时；更要求与题目的关联紧凑，迅速切题，这是进入课题的一个必须遵循的原则。

微课对于每位老师来说都是一个较为新鲜的事物，探索和发展的空间非常大，在应用的过程中会遇到各种各样的困难，也会出现各种错误，但是只要我们坚持探索，总会形成自己的微课道路。

总之微课的应用将成为一个趋势，它会像多媒体一样，作为教育教学方式的一中慢慢的走进课堂，在坚持以传统课堂为主的同时，不妨尝试一些新技术，也许会发现另外一片新天地，为课堂的多样化提供新的选择。